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新高考导向下高中英语“以读促写”教学实践策略
《视周刊》2025年第7期125-125,共1页姜卫东 
随着新高考改革的推进,英语学科的考试内容和形式发生了显著变化,更加注重对学生语言综合运用能力和思维品质的考查。其中,读写能力作为英语学科核心素养的重要组成部分,在高考中占据着关键地位。“以读促写”教学策略将阅读与写作有机...
关键词：以读促写 高中英语 新高考改革 语言素材 综合语言能力 思维启发 新教材 教学策略 
剖析七选五特点,突破易错点难关
《教学考试》2025年第12期30-33,共4页姚龙 
引言在高考英语中,阅读七选五题型占举足轻重的地位,它并非简单考查学生的阅读理解能力,而是对学生全方位语言素养的深度检验,要求学生具备敏锐的文章结构洞察力、严谨的逻辑关系分析能力以及精准的上下文衔接把控能力。随着高考改革的...
关键词：高考英语 七选五 易错点 综合语言运用能力 语言素养 阅读理解能力 逻辑关系分析 把控能力 
新课标视域下中学英语大单元整体教学策略
《视周刊》2025年第6期145-145,共1页曹琼 
大单元整体教学不再局限于单课时知识点的传授,而是将核心主题贯穿整个单元,注重学生在真实情境中的语言实践,以促进学生对知识的深层次理解和应用能力的提升。在新课标的指导下,中学英语教学逐渐向大单元整体教学模式转变,以提升学生...
关键词：中学英语 单元整体教学 语言实践 真实情境 新课标 综合语言运用能力 理解和应用 视域下 
以培养思维品质为导向的小学英语绘本阅读教学策略
《师道(教研)》2025年第2期138-138,共1页李淑翔 
在小学英语教学中,培养学生的思维品质是提升学生综合语言运用能力的关键。绘本作为一种图文并茂的教学资源,为学生提供了丰富的语境和视觉刺激,有助于激发学生的思考。The Village Show作为丽声北极星绘本第二级下的一个故事,为思维品...
关键词：教学资源 小学英语教学 综合语言运用能力 英语绘本阅读 视觉刺激 绘本 教学材料 教学策略 
指向学生迁移运用能力基于深度阅读的写作教学实践
《师道(教研)》2025年第2期130-130,共1页刘金菁 
广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果之一。
高中英语读后续写对学生的综合语言运用能力提出了更高要求,学生不仅需要准确理解阅读材料,还需在此基础上进行富有创意的续写。而深度阅读文本可以帮助学生根据文本中的线索和暗示,把握故事的情节发展、人物关系和主题思想,合理推测故...
关键词：迁移运用 深度阅读 高中英语 阅读文本 综合语言运用能力 主题思想 写作教学实践 逻辑混乱 
中职英语教学核心素养培养策略
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期72-73,共2页周月峡 
中职英语教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,培养学生的语言沟通思维、跨文化理解能力和自主学习能力,提高学生的综合语言运用能力,促进其英语学科核心素养的发展。目前,中职英语教学中存在一些问题,教师必须更新教学理念,创新教学方...
关键词：创新教学方法 综合语言运用能力 核心素养培养 中职英语教学 自主学习能力 英语学习兴趣 语言沟通 英语学科核心素养 
高考英语读后续写教学策略的创新与实践
《英语教师》2025年第4期105-113,共9页周灿文 
阐述高考英语读后续写题型的特点与要求。从学生和教师两个方面分析高考英语读后续写教学存在的问题。从文本深度解析、情节发展逻辑构想、语言表述和评价反馈等四个方面提出高考英语读后续写创新性教学策略,以2024年新高考II卷英语读...
关键词：高考英语 读后续写 综合语言运用能力 
新课标视角下广东省近三年中考英语读写综合题型分析及命题建议
《师道(教研)》2025年第2期120-121,共2页许晓丽 
在英语学习过程中,阅读和写作重要性日益凸显。读写综合是中考中英语试题的一个重要的组成部分,由阅读文章回答问题和书面表达两个部分组成。《新课标》对英语中考试卷的阅读量和写作提出新的要求,旨在培养学生的综合语言运用能力,包括...
关键词：《新课标》 阅读量 中考英语 综合语言运用能力 英语试题 命题建议 书面表达 思维能力 
从拉波夫叙事结构角度分析英语读后续写题备考策略
《考试与招生》2025年第1期17-19,共3页张英伟 李奕璇 
高考英语读后续写题属于综合性语言能力测试题,是集阅读和写作于一体的综合语言运用能力考查,包含了“阅读”“分析”“写作”“创造”,它要求学生不仅能理解和分析原文,还要在此基础上发挥想象,创造性地模仿和使用语言。鉴于读后续写...
关键词：备考策略 备考建议 高考英语 发挥想象 综合性语言 综合语言运用能力 记叙文 读后续写 
群文阅读中读写结合教学的实践与思考——以Music为例的读写结合教学设计
《课程教育研究》2025年第1期193-195,共3页曾丹 
2022年度广东省教育研究院教育研究课题课题“基于学科核心素养构建高中英语‘三位一体'阅读体系的研究与实践(GDJY-2022-A-yyb75)”的阶段性成果。
在高中英语教学中,写作是学生综合运用语言能力的重要体现。本文以“Music”为例的读写结合教学设计为题,探讨了阅读在提高学生英语写作能力中的应用。通过阅读和写作相结合,本文提出了一种创新的英语写作教学模式,为高中英语写作教学...
关键词：读写结合教学 写作兴趣与动机 综合语言能力提升 
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