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语文语言文字运用命题分析及教学建议——以2021-2023年新高考卷为例
《语文教学与研究》2024年第6期156-160,共5页易思维 
语言文字运用题是新高考考查的重点和创新点。该题涉及字、词、句、段等多方面的语文知识,重在测评学生语文核心素养达成与否。综合考量2021-2023年新高考卷语言文字运用题,其具有立足情境、多元选材、灵活设题、注重教考衔接、综合考...
关键词：新高考 语言文字运用 试题特点 教学建议 
情境运用探规律 提升思维促发展——2023年新高考语言文字运用题备考策略谈被引量：2
《语文教学与研究》2023年第1期112-116,共5页陈超 
湖南省级青年课题“基于教学评一体化视角的高中语文阅读教学实施研究”(课题编号:ND220105)研究成果。
语言文字运用一直是贯穿高中语文教学的重点,也是新高考考查的重点和创新点。观察近年来语言文字运用板块的命题形式,稳中有变,不断创新,呈现出综合性强,重语境意识,重逻辑思维考查等特点。本文试图分析近几年高考语言文字运用命题变化...
关键词：新高考 语言文字运用 备考策略 
新课标背景下语文实践性试题命制的思考与探索——以宜昌市初中语文试题为例被引量：3
《语文教学与研究》2022年第21期124-129,共6页刘晓磊 
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程[1]。“语言文字运用”这一表述,本身就表明了语文课程的核心素养,是学生在动态的语文实践中获得的。新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)更...
关键词：阅读与鉴赏 核心素养 语文实践活动 语言文字运用 思考与探索 试题命制 语文试题 语文课程 
统编教材“和大人一起读”模块的教学对策
《语文教学与研究》2022年第18期82-84,共3页武同楼 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确规定,“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。”...
关键词：亲子阅读 家校共育 和大人一起读 语言文字运用 统编教材 语文课程 热爱祖国 教学对策 
一点诗味,一点诗情,一抹亮色
《语文教学与研究》2022年第4期46-47,共2页谢玉生 
《普通高中语文课程标准》(2017年版)确定的语文核心素养之一就是"语言建构与运用",要求"增进对祖国语言文字的美感体验,感受祖国语言文字独特的美,增强热爱祖国语言文字的感情"。语言文字运用是检测语文素养、语文能力的最佳途径,它不...
关键词：祖国语言文字 语文核心素养 语言文字运用 美感体验 语文素养 《普通高中语文课程标准》 语文能力 语言建构与运用 
在文本细读转化中提升学生思维品质
《语文教学与研究》2022年第4期130-131,共2页陈冰清 
《义务教育阶段语文新课标(2011年版)》中提出:"注重语言文字运用和思维之间密切关系,有效建构语言和提升思维能力。""语言建构与运用"和"思维发展与提升"是语文学科的两大核心素养。语言和思维两者是互文表里,相辅相成的关系。在阅读...
关键词：义务教育阶段 核心素养 有效建构 细读文本 语言文字运用 文本细读 思维提升 提升思维 
语文教学应该秉持语文学科的“基础性”——郑朝晖访谈录
《语文教学与研究》2022年第1期4-9,共6页郑朝晖 凌宗伟 
凌宗伟:郑老师好,久仰!我知道您是因为参与《十位名师教〈老王〉》一书的编写。在那堂课上我看到了您十分重视让学生通过文本阅读理解作者语言文字运用的技艺,并在此基础上提升对文本主旨的理解。也就是说您是十分看重语文教学的基本要...
关键词：语文教学 堂课 语言文字运用 语文学科 文本主旨 文本阅读 郑朝晖 基础性 
语文词语教学的有效路径
《语文教学与研究》2021年第24期62-63,共2页高晶 
教师喜欢把字词教学作为阅读教学中扫除学习障碍的事务,无形之中就把词语教学目标窄化了,也会导致词语教学方法机械,内容单独乏味,激不起学生学习词语的兴趣。教师在开展词语教学时,心中既要有整体观又要有学习语言文字运用的意识,做到...
关键词：学习障碍 字词教学 词语教学 涵咏 语言文字运用 无形之中 阅读教学 有效路径 
“多情应笑我”多义性探究——从《念奴娇·赤壁怀古》说开去
《语文教学与研究》2021年第17期57-59,共3页隋小真 
文学作品的多义性是文学研究的重要课题,也是语文教学的难点之一。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性,探求解决问题和语言表达的创新路径...
关键词：阅读与鉴赏 语言文字运用 探究活动 创新路径 探究意识 高中语文课程标准 文学形象 联想和想象 
把握课程本质,铸造学生语言感受力
《语文教学与研究》2021年第15期149-152,共4页孙国平 曹在花 
《义务教育语文课程标准》(2018年版)明确指出:语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。语文核心素养也将“语言建构与运用”作为首要维度。如何建构和运用语言,形成语言感受力?这不是学生读一读、背一背、练一练就能解决问题...
关键词：语文核心素养 语言文字运用 感受力 课程本质 实践性课程 语文课程 语言建构与运用 言语经验 
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