涵咏

作品数：358被引量：73H指数：3
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所思在远道,悠悠不可绝
《黄金时代（下半月）》2023年第9期52-53,共2页胡艳 
钱钟书先生在《谈中国诗》中提道:“简短的诗可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼。”《涉江采芙蓉》就是这样的小诗,在被刘称道的“五言之冠冕”的《古诗十九首》中,它犹如轻鸢一般,篇幅短小,涵咏诵之,韵...
关键词：《古诗十九首》 《涉江采芙蓉》 涵咏 钱钟书先生 《谈中国诗》 
提升高中生口语交际能力的路径探索
《新读写》2023年第S1期16-17,共2页刘宏 
笔者结合课堂教学实践,从加强基本对话训练、解决真实情境问题、完善课堂评价等角度探索提升口语交际能力的有效路径,培养中学生语言素养。路径一、研“磨”课堂,加强口语对话训练1.涵咏文本,在揣摩语言中研“磨”口语表达例如在执教李...
关键词：课堂评价 真实情境 涵咏 语言素养 课堂教学实践 《声声慢》 高中生 口语表达 
在涵咏细节中体会人物形象——《军神》精读教学设计被引量：1
《语文教学通讯》2023年第11期52-53,共2页任帆 
教学目标1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受军神的形象。2.通过构思镜头,抓住人物语言、动作、神态的描写联想与想象画面,揣摩人物的心理活动,体会刘伯承如钢铁般意志的军神形象,感受革命先烈伟大的精神和人格力量,认识到生...
关键词：涵咏 精读教学 人格力量 生命的价值 人物形象 联想与想象 心理活动 情感体验 
如何在古诗文教学中涵养文化自信
《河南教育（基教版）（上）》2023年第1期69-69,共1页王颖飞 
2022年版的义务教育语文课程标准,将文化自信置于学生语文核心素养首位,具有鲜明的政治导向和深远的历史意义。统编教材小学阶段共收入古诗112首、文言文14首,为学生提供了较为丰富的传统文化资源。本文旨在探讨如何通过古诗文教学来涵...
关键词：古诗文教学 文化自信 共同成长 政治导向 语文核心素养 古典诗文 统编教材 涵咏 
比照细参悟 涵咏兴味长——四新背景下“自然启迪”类散文阅读复习的“一个经验”
《语文教学研究》2023年第1期13-18,共6页许姗姗 
散文阅读是高三阅读复习的重要模块之一,散文可以粗疏地分为“自然启迪”与“人事砥砺”两类。四新背景下,本文试图借助杜威的“一个经验”,回到教材文本,通过四篇“自然启迪”类散文的阅读鉴赏,从客体世界与主体世界两个部分,建构此类...
关键词：散文复习 自然启迪 一个经验 主体意识 
作文教学——阅读、涵泳、提升
《作文成功之路》2022年第41期77-79,共3页佘燕 
在初中语文教学中,作文教学是非常重要的组成部分。作文分值在语文考试中占有很大比重,作文对中学生的知识储备、生活经验、构思能力、表达能力等都提出了一定的要求,体现着学生的综合素养,因此是教与学的重难点。作文与阅读相辅相成,...
关键词：作文教学 语文考试 阅读鉴赏 涵咏 行文逻辑 激发灵感 知识储备 综合素养 
思维品质培养:从教学“出套”开始——以《装在套子里的人》教学为例
《语文月刊》2022年第6期14-18,共5页张晋 
思维品质的发展与提升是语文核心素养培育的关键。然而,检视当下语文教学,不少教师却习惯于因循固化的教学路径,奉守刻板的教学模式,非但无益于学生思维品质发展,反而加剧其思维的怠惰僵化。迫切的需要和严峻的现实警策我们,应洞悉学生...
关键词：教学路径 《装在套子里的人》 语文核心素养 思维品质培养 模式化教学 涵咏 语文教学 深入文本 
灵魂里的山川——《一个消逝了的山村》教学设计
《作文（高中版）》2022年第4期28-29,共2页熊惠玲 
【教学目标】语言建构与运用:体会冯至先生优美的散文语言,学习并熟练使用修辞技巧。思维发展与提升:领悟文中描写的丰富意象及其丰富内涵;涵咏主旨,理解冯至先生对自然与生命的哲学思考。审美鉴赏与创造:学习捕捉对自然万物独特的审美...
关键词：参考资料 阅读感受 散文语言 涵咏 审美感悟 修辞技巧 思维导图 教学设计 
“微”妙语文:七年级下册第六单元
《最小说》2022年第3期74-77,共4页雷介武 
前面的话语文教师所需能力和素养众多,但从教学设计和教学实施来说,文本解读、教学选点和教学设计的能力应该是最核心的基本功。诸多勤奋老师苦读名家的文本解读专著,借鉴名师的教学设计,却难以转化为个人素养。为何?一是文本解读专著...
关键词：文本解读 教学实施 学生认知 涵咏 教学设计 个人素养 老师 语文教师 
语文词语教学的有效路径
《语文教学与研究》2021年第24期62-63,共2页高晶 
教师喜欢把字词教学作为阅读教学中扫除学习障碍的事务,无形之中就把词语教学目标窄化了,也会导致词语教学方法机械,内容单独乏味,激不起学生学习词语的兴趣。教师在开展词语教学时,心中既要有整体观又要有学习语言文字运用的意识,做到...
关键词：学习障碍 字词教学 词语教学 涵咏 语言文字运用 无形之中 阅读教学 有效路径 
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