利用教材

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利用教材线索，让预测可以触摸——统编版三上《总也倒不了的老屋》案例分析
《新课程（小学）》2019年第10期114-114,共1页曹雨 
案例背景《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册的第12课,隶属于第4单元,第四单元的学习目标定位是"预测",《总也倒不了的老屋》是本单元的第一篇课文,这篇童话讲述了一间已经一百多岁的老屋,在它快要倒下的时候,小猫、老母鸡、小...
关键词：阅读预测 统编教材 案例背景 老母鸡 利用教材 案例分析 乐在其中 目标定位 
解读PEP教材,尽显phonics精彩——利用教材中的语音素材开展语音教学
《新课程（小学）》2015年第7期22-22,共1页李衬兴 
语音教学是英语教学的一个重要部分,同时也是学生的一个薄弱环节,在日常的教学中,发现学生存在一些奇怪的现象,如使用汉字记忆单词和死记硬背单词,经过研究发现这都是因为日常的教学忽视了语音教学所致,因此,教师应重视语音教学和做好...
关键词：困惑 原因 方法 
口语交际中的“听”与“说”
《新课程（小学）》2014年第3期57-57,共1页何婷容 
口语交际是融"听"、"说"、"交际"于一体的训练。《全日制义务教育语文课程标准》中口语交际的总目标:"经过全日制义务教育,学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会...
关键词：口语交际 教师素质 利用教材 双向互动 
在综合性学习中品味语文
《新课程（小学）》2011年第12期18-18,共1页彭春风 
开展语文综合性学习，要求教师以学习者为中心，及时、适度地组织指导学生根据自己的需要选择内容，帮助学生轻松地把书本和生活联系起来。
关键词：利用教材 整合资源 挖掘特色 
利用教材与课堂培养小学生的民族情感
《新课程（小学）》2010年第4期36-36,共1页倪燕华 
音乐教育是最能培养人、陶冶人情感的一门学科,在全面推进＂德育为核心,培养学生创新精神和实践能力＂的新课程中,中小学音乐教育的功能和重要性正在凸显,中小学音乐教育的地位也日益在提高。那么如何培养小学生的民族情感呢？
关键词：民族情感 小学生 培养 中小学音乐教育 课堂 教材 利用 实践能力 
合理利用教材,改善学生学习方式
《新课程（小学）》2010年第1期11-12,共2页赵华 
笔者以苏教版小学数学教材实验为平台,从合理利用教材、充分挖掘教材优势的视角,研究如何促进学生学习方式的改善,提出如下策略：一、关注学习提示,恰当组织学习活动学习是学习者主动建构的过程,＂动手实践、自主探索、合作交流＂已经...
关键词：学生学习方式 教材实验 合理利用 小学数学 教材优势 学习提示 主动建构 活动学习 
品德与社会教学中教材巧用的一些体会
《新课程（小学）》2008年第12期36-36,共1页孙平国 
品德与社会课的教学是一个极其复杂而细致的活动过程,要联系实际来掌握理论基础知识,又要运用理论去分析现实生活,达到理性认识与感性认识的辩证统一。一、从教材中获取理论知识,来引导行为教材是一种文本,它不仅是信息和知识的载体,它...
关键词：利用教材 理论知识 现实生活 联系实际 品德 理论基础知识 社会教学 社会课 理性认识 对话 
学会积累 为写作提供源头活水
《新课程（小学）》2008年第4期59-59,共1页孙正杰 
作文是学生知识水平和语言综合能力的体现,是语文教学的难点。一、积语言,丰富学生的"语翼"在平时的教学中,我重视引导学生利用教材来积累语言。教材中的文章都是文质兼美。
关键词：引导学生 学生自由 语言综合能力 语文教学 积累语言 词汇积累 利用教材 知识水平 语言积累 作文 
让数学课活起来
《新课程（小学）》2008年第1期37-37,共1页陈晓伟 
数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的,参与度高的探索背景,让数学的课堂活起来。数学学习的重要结果是能否以现实背景中"看"到数学...
关键词：数学课程标准 学生 数学课堂教学 数学学习 参与度 教师 现实背景 学习过程 利用教材 数学思考 
小学数学“探索规律”的教学价值解读
《新课程（小学）》2008年第1期11-12,共2页邱晓军 
小学数学课程内容分为"数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"这四大板块。仔细分析教材不难发现,根据学生的身心发展规律,遵循逐步渗透、螺旋上升、循序渐进的原则,在每册教材甚至是每个单元中,都安排了相当数量的探索规...
关键词：探索规律 解决问题 培养学生 综合应用 统计与概率 利用教材 数学课程内容 身心发展规律 变化规律 引导学生 
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