留心观察

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撼谈单元整体视域下观察类课文的教学——以《搭船的鸟》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期58-59,共2页李百玲 
2022年版课标在第二、第三学段都提出了“观察”的相关要求,如“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“养成留心观察周围事物的习惯”。教材也非常关注对...
关键词：不拘形式 周围事物 习作素材 第三学段 留心观察 观察能力的培养 整体视域 新奇有趣 
三上第五单元习作项目“我和动物有个‘约会’”教学设计
《小学语文教学》2025年第3期66-68,共3页范扬 朱丹蓉 
【设计意图】“我和动物有个‘约会’”对应的是三年级上册第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”。这一单元的语文要素指向阅读的是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,指向表达的是“仔细观察,把观察所得写下来”。本次习作内容是让...
关键词：周围事物 单元习作 留心观察 缤纷世界 教学设计 习作内容 指向表达 设计意图 
留心生活细观察 借助课例学表达——以三年级上册《搭船的鸟》教学为例
《小学语文教学》2024年第31期67-68,共2页韩冲 
三年级上册第五单元以“留心观察”为主题,是教材中第一次出现的习作单元。《搭船的鸟》作为本单元的首篇课文,重在引导学生体会表达上的特点,学习习作方法。因此,本课教学应指导学生聚焦观察,品语言、悟方法、学表达,提升学生的习作能...
关键词：留心观察 习作能力 课例 习作方法 学表达 缤纷世界 留心生活 篇章页 
例谈高年级习作细节描写策略指导
《小学语文教学》2024年第20期45-46,共2页陈令骧 
2022年版课标明确提出:“学习运用细节描写等文学表现手法,描述自己成长中的故事。”但现实中,许多学生的习作都是内容空洞、语言乏味、鲜有亮点,要想写出生动具体的习作,就离不开教师对细节描写的指导和训练。一、注重积累,开掘细节描...
关键词：策略指导 注重积累 文学表现手法 留心观察 细节描写 文学作品 课标 习作 
“我做了一项小实验”(三下)教学实录及评折
《小学语文教学》2024年第16期26-29,共4页张陆慧(执教) 崔峦(评析) 
教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:...
关键词：留心观察 课文插图 小游戏 教学实录 鲁班 蒸汽机 同学互评 教学目标 
以观察为梯,促读写共生——以三年级上册第五单元教学为例
《小学语文教学》2024年第5期44-45,共2页许泳佳 
教材对学生的习作非常重视,从三年级上册开始增设了习作单元。习作单元的编排为学生的阅读走向表达起到了桥梁的作用,是教师引导学生进行读写训练、提升学生习作能力的重要抓手。三年级上册第五单元的主题是“留心观察”,语文要素为“...
关键词：单元教学 周围事物 留心观察 教师引导 习作能力 读写训练 缤纷世界 读写共生 
聚焦观察 精练表达——“我的植物朋友”习作教学设计
《小学语文教学》2023年第27期46-48,共3页王文霞 
【教学目标】1.留心观察一种植物,调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官,做简单的记录卡。2.能借助植物记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。3.积极主动地与同学分享习作,能按照要求欣赏、评价同伴的习作。【教学课时】2课时...
关键词：教学课时 习作教学 激趣导入 创设情境 多种感官 留心观察 教学目标 记录卡 
《搭船的鸟》教学实录及评析
《小学语文教学》2022年第27期55-59,共5页殷樱 姜明红 
【教学目标】1.能正确认读“鹦”“鹉”等生字,会写“搭”“翠”等生字。2.正确流利地朗读课文,感受翠鸟外形和动作的特点。3.感受作者的细致观察和生动表达,初步体会留心观察的好处。【教学重点】通过细致观察,感受翠鸟外形和动作的特点。
关键词：认读 朗读课文 留心观察 教学重点 教学实录 教学目标 生字 翠鸟 
关注单元整体 习得写作方法--以三年级上册第五单元为例
《小学语文教学》2022年第26期34-35,共2页赵英爽 
三年级上册第五单元以“留心观察”为主题,这是教材中第一次出现习作单元。两篇精读课文内容贴近学生生活,以动物、植物和场景为描写对象,表现周围世界的五彩缤纷,能让学生体会表达的特点。“交流平台”主要对精读课.文进行梳理并总结...
关键词：精读课文 留心观察 描写对象 单元整体 写作方法 交流平台 三年级上册 贴近学生生活 
留心观察 抓住特点——《搭船的鸟》教学实录
《小学语文教学》2022年第18期24-26,共3页王先如 
师:同学们准备好了吗?现在开始上课。师:“想一想、猜一猜”是一种很好的学习方法。大家看这组句子--(出示)刚建厂时,这儿只有几间搭盖的棚子。遇见几个老朋友,正好搭伴一起去。我们班许多学生搭乘公共汽车去学校。师:读了这一组句子,...
关键词：教学实录 公共汽车 抓住特点 留心观察 猜一猜 想一想 上课 学校 
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