美术学习

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正确把握小学低年级美术教学的特点
《画刊·学校艺术教育》2015年第4期17-17,共1页柳小强 
小学低年级美术课是孩子们非常喜欢的科目之一，在课堂上，表现出最纯真、最原生态的作品，尽情享受着美术学习带来的快乐与享受。 一、营造氛围，激发参与热情 在校园里营造良好的美术氛围，激发了孩子们参与美术活动的激情。学校每...
关键词：小学低年级 美术教学 学生生活 美术学习 美术活动 艺术节 科技节 孩子 
自主创造 彰显个性——以苏少版八年级上册《放飞的希望》一课为例
《画刊·学校艺术教育》2015年第3期34-35,共2页曹莉 
＂设计·应用＂是初中美术学习的一个重要领域,其主要目的就是帮助学生从身边的素材入手,运用美术知识和技能,融合功能、美感和资源等理念,围绕特定目的进行创造。在教学实践中,笔者摸索出了一套＂观察——联想——转化——创作＂的教...
关键词：美术学习 美术知识 融合功能 学习过程 课堂气氛 个性表现 审美价值 多媒体技术 中所 引导方式 
经营美术课堂 关注评价实效
《画刊·学校艺术教育》2015年第2期11-13,共3页胡剑辉 
课堂教学评价是美术教学活动中不可或缺的一部分,它对美术教学起着重大的导向作用,具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。《义务教育美术课程标准》在评价建议中提出：＂美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美...
关键词：美术课堂 美术课程 否定性评价 教学活动 内在激励 评价建议 课堂教学评价 学习成效 美术学习 学习态度 
关注学生差异 实施多元评价——区域七年级学生美术基本素养评价的调查报告被引量：2
《画刊·学校艺术教育》2015年第2期16-17,共2页陈昇伟 
一、调查目的通过对区域七年级调查数据的统计和分析,理清学生美术学习中的诸多问题,评价学生各方面的表现,从而研究相关对策,以期在今后的美术教学中尊重学生的差异,适时补充教学内容,实施差异性评价,从而提高学生的美术基本素养,培养...
关键词：多元评价 美术基础 美术学习 调查目的 调查数据 学习态度 教学内容 美术学科 中学美术 美术课程 
以解决问题为导向的小学美术教学被引量：1
《画刊·学校艺术教育》2015年第2期31-34,共4页徐依端 
人生,就是一个解决一系列问题的过程。似乎用这个说法来形容我们的课堂教学也同样适用。如何在美术课堂教学的过程中用一个个的问题＂串起＂整个美术学习过程？如何在美术学科教学的过程当中培养孩子发现问题、思考问题解决问题的能力...
关键词：小学美术教学 美术课堂教学 撕纸 教学研究 美术学科 问题解决 美术学习 学习活动 学习态度 美术知识 
美术课堂聋生学习能力提升的探究
《画刊·学校艺术教育》2014年第12期20-21,共2页郑芙红 
新课程下的美术课堂教学,不仅让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。它更多的是关注学生的学习状态、学习过程,检验美术教学的重要标准,也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。这就需要...
关键词：美术课堂 学习过程 聋生 视觉能力 艺术修养 美术学习 能力提升 学习能力 多元评价 美术学科 
运用“美术日记”深入教学思考
《画刊·学校艺术教育》2014年第11期34-35,共2页赵嘉乐 
＂美术日记＂是儿童喜欢的一种美术形式,也是儿童体验美术学习带来的快乐,如何在＂美术日记＂教学中,培养儿童的观察生活、表现生活、想象创造能力,深入进行教学的思考。一、＂即兴＂——给孩子还原安静、独处的环境即兴在创作过程中的...
关键词：美术学习 教学思考 日记 观察生活 创造能力 创作过程 儿童 想象 
发现兴趣的来源——小学美术《吃虫草》教学案例
《画刊·学校艺术教育》2014年第7期47-48,共2页唐启英 
【背景】作为小学美术教师,常能体会到学生对美术学习的兴趣从低年级疯狂的热爱,渐渐发展到了高年级的冷淡。很多教师将学生的这种变化归结为家长不重视,学生学业压力大,学生的心理负担增加,没有心思再在美术上花时间和精力了。在这种...
关键词：小学美术 教学案例 虫草 美术教师 心理负担 美术学习 学业压力 自我安慰 
以感知与表达为基础的学前幼儿美术活动课程实验(上)
《画刊·学校艺术教育》2014年第2期19-23,共5页李力加 姜哲娴 丁志超 
教育部人文社会科学基金2012年度规划项目《当代中国的儿童美术教育研究》教学实验分析报告之一,项目批准号:12YJAZH057
儿童的美术学习中，孩子们的视觉表现，他们的视觉感受（感知）、视觉体验、视觉表现、视觉交流、视觉享受，这是美术本体内涵在美术活动中的体现。当幼儿把小脚蘸上打翻的水，在地上踩出脚印；当拿起笔本能地运动手臂，在纸上涂抹留下...
关键词：美术活动 课程实验 幼儿 感知 视觉表现 美术学习 视觉感受 视觉体验 
小学生美术学习习惯培养“四要”
《画刊·学校艺术教育》2014年第2期46-48,共3页谢双跃 
一个人“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”（爱比克泰德）。美术学习习惯贯穿了课堂学习的全过程，养成良好学习习惯是美术教育的多元目标与要义之一。从看、听、说、做等四大习惯入手，采取有效措施，细化落实，整体...
关键词：学习习惯培养 美术教育 小学生 课堂学习 多元目标 学习效率 学生健康 育人价值 
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