多读

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多看、多读、多写——小学生看图作文写作指导
《作文成功之路》2023年第16期17-18,共2页尤源胜 
看图作文就是根据一幅画或是一组画,通过对图画进行观察,发挥想象力和创造力,完成文章的写作。看图是写作的基础,对于我们提高语文素养有着重要的作用。然而,我们在看图作文的时候,常常出现无话可说、无话可写的情况,这是一件让人十分...
关键词：看图作文 提高语文素养 写作指导 小学生 写作方法 一幅画 多读 想象力和创造力 
读写一体化,让写作更高效——小学读写一体化教学策略
《作文成功之路》2022年第34期68-70,共3页石丽 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)阐明了语文学科的实践性性质,建议教师依托日常教学引导学生多读多写,让学生在实践中掌握、运用语文知识。写作是“倾吐”。有效“倾吐”是以有效“吸收”为基础的。传统教学阅...
关键词：读写一体化 教学引导 作文水平 多读多写 小学写作教学 语文知识 教学方法 更高效 
如何培养中学生的写作兴趣
《作文成功之路》2022年第9期50-52,共3页刘艳梅 
《义务教育语文新课程标准》(2021版)指出:“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,应该让学生多读多写,日积月累……能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能...
关键词：祖国语言文字 写作兴趣 写作现状 多读多写 语文新课程标准 语文课程 义务教育 书面表达 
多读多思,方能去伪存真
《作文成功之路》2022年第9期1-1,共1页祁泰霖 
越是热爱读书的人,越不会迷信书本,这似乎已成为一条定律;反倒是那些一生读不了几本书的人会将自己看到的只言片语当作人生信条,奉为金科玉律——因为多读、多思、多实践、多推敲,自然能够辨伪去妄,激浊扬清,去伪存真。中国历史上,有一...
关键词：人生信条 《论语》 多思 去伪存真 多读 辨伪去妄 激浊扬清 
加强生活体验,优化作文教学
《作文成功之路》2022年第7期68-70,共3页何德平 
众所周知,作文教学在小学语文教学中的地位尤其重要,也是一块难啃的硬骨头。小学生的作文普遍内容贫乏,缺少真情实感;错别字多,词不达意;“笔”是心非,失真失诚。在作文教学中,很多教师抱怨:“学生写作像上刀山,苦口婆心地指导他们多读...
关键词：内容贫乏 作文教学 作文课 多读多写 生活体验 真情实感 上刀山 词不达意 
借助教材学习微写作
《作文成功之路》2022年第5期77-79,共3页林静 
语文教材就是学生学习写作的重要范例。教材课后“积累拓展”部分和单元写作指导设计都是建立在课文阅读的基础上,以课文阅读为媒介,引导学生从教材中汲取写作营养。在教材学习中进行微写作训练,是学生掌握写作方法和提高写作能力的重...
关键词：微写作 课文阅读 语文实践 语文教材 读写互动 多读多写 写作指导 写作方法 
浅谈“读写结合”在初中写作教学中的有效运用被引量：1
《作文成功之路》2020年第11期75-75,共1页陆敏 
叶圣陶曾指出:“善读必易于达到善写,善写亦有裨于善读。”多读,有利于积累写作素材,学习写作技巧;多写、善写,就会在阅读时自然而然地关注到文章的精妙之处,有利于更好地理解文章的主旨与内涵。在平常的教学中,读好课本,用好课文,就能...
关键词：读写结合 写作素材 写作技巧 善读 有效运用 选课 初中写作教学 多读 
解析一文多读在高中语文教学中的运用
《作文成功之路》2016年第9期66-66,共1页郑彦卓 
本文结合作者工作实际就疑问多读在高中语文教学中的应用进行分析，探讨了在高中语文教学中一文多度的实际应用，并且通过文章实例进行分析，以供参考。
关键词：高中 语文 教学 一文多读 应用 
多读·会读·巧读——小学语文阅读教学初探被引量：6
《作文成功之路》2016年第7期66-66,共1页孙婷 
小学语文是小学课堂教学的重要科目之一,而在小学语文的教学中,阅读教学又占据着举足轻重的地位。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了小学语文阅读教学中存在的问题,同时从“多读、会读、巧读”角度,提出了促进小学语文阅读教...
关键词：小学语文 课堂教学 阅读教学 问题 策略 
多读、会读、巧读——高中语文阅读有效教学被引量：1
《作文成功之路》2015年第12期70-70,共1页孙野 
培养学生高效的阅读能力是高中语文教学的重心任务，在阅读的学习中，学生掌握阅读的方法和技巧不仅能够提高语言的表达能力，还能提高学生的语文鉴赏能力，增强学生对语言的理解能力，从而提高学生的语文素养。而“多读、会读、巧读”...
关键词：高中 语文教学 有效教学 
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