课时教学

作品数：1827被引量：814H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：金立义张延峰章建跃李仁华何建军更多>>
相关机构：学研究院陕西师范大学华东师范大学南京晓庄学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题浙江省教育科学规划课题安徽省教育科学研究项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学教学设计（英语）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
聚焦学生学力发展 让学习在课堂真正发生——以史丽琴执教译林新版《英语》六(上) Unit 7第二课时教学为例
《小学教学设计（英语）》2018年第10期50-52,共3页邓振红 
日前,笔者参加了省级课题《＂以学习为中心＂——基于小学英语新教材的课型范式研究》的课堂教学研修活动。其中,史丽琴老师执教的译林新版《英语》六（上）Unit 7 Protect the Earth第二课时教学给与会教师和专家留下了深刻的印象。史...
关键词：以学习为中心 贴近学生 《英语》 课时教学 课堂教学 执教 学力 聚焦 
基于“课时教学档案资源库”下的小学英语微课设计
《小学教学设计（英语）》2017年第2期17-19,共3页吕卫霞 
小学英语微课,通常围绕教学中的重点、难点、疑点,目标明确,针对性强,时长通常不超过十分钟。笔者在近几年的教学中,针对译林新版《英语》教材,结合学校英语课时教学档案涵盖各级优秀示范课中巧妙生动的环节,本校教师在相同课时教学后...
关键词：教学档案 小学英语 英语课时 《英语》 英语综合能力 资源库 示范课 程中 日常英语 语言点 
生成偏离预设的教师问题分析与改进建议——以修订版PEP四(下)Unit 4 At the farm(第一课时)为例
《小学教学设计（英语）》2015年第3期54-55,共2页鲍文琼 
笔者最近参加了一次修订版PEP四（下）Unit 4 At the farm第一课时教学的听课活动。本课教学要求学生掌握有关蔬菜的单词，并运用已学的形容词或相关句型描述蔬菜。为此，在语言输出环节授课教师依次预设了三个操练活动。
关键词：课时教学 PEP the 教师问题 修订 预设 听课活动 教学要求 
关注话题与功能 优化单元课时教学
《小学教学设计（英语）》2015年第2期13-15,共3页王燕 
译林新版《英语》以单元的形式编写，各板块的内容各异，但都紧密围绕单元主题。在日常教学中，教师们通常按照由易到难的原则，将一个单元的教学内容分割成“课”开展教学。有些教师虽然能从单元整体入手设计单元目标，但实施起来却只...
关键词：课时教学 功能 话题 优化 教学内容 《英语》 日常教学 单元目标 
对单元整体有效教学的几点思考——以译林新版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar为例被引量：2
《小学教学设计（英语）》2014年第9期28-30,共3页邵金 
如何适切把握单元整体性，准确划分课时教学板块，恰当设计课时教学流程，成为摆在小学英语教师面前的新课题。本文将以译林版《英语》四（上）Unit 6 At the snack bar为例，结合笔者所在学校开展的单元整体教学课例研讨活动，探讨实...
关键词：《英语》 the 有效教学 课时教学 教学有效性 教学流程 英语教师 研讨活动 
以Ticking time板块为概念建构课时评价体系
《小学教学设计（英语）》2014年第8期50-51,共2页林小芳 
单元中,各课之间存在着依存与递进的关系;在单课时内部,同样也如此。在具体的单课时教学设计中,教师可以分解Tickingtime提出的要求。同时,还可以根据各课时不同的教学设计丰富评价内容,分层次促进学生综合运用语言能力的提高。这其中...
关键词：课时教学设计 评价体系 TIME 概念 板块 教学内容 运用语言能力 评价方式 
新版PEP《英语》三(下)Unit 3 At the zoo第五课时教学
《小学教学设计（英语）》2014年第2期42-43,共2页王海燕 
教学过程 Step 1.Warm-up 1．日常口语练习。 T： Good morning,boys and girls. Ss ： Good morning, Miss Wang.
关键词：《英语》 课时教学 PEP the GOOD 教学过程 Step 口语练习 
《牛津小学英语》3B Unit 4 Time第一课时教学拾零
《小学教学设计（英语）》2009年第2期15-15,共1页王爱琴 
一、联系生活，巧练数词——生活资源的有效利用 T：My son is a clever boy. You are clever, too. Can you say these numbers？
关键词：《牛津小学英语》 课时教学 TIME 联系生活 生活资源 Can SAY 数词 
《小松鼠找花生果》第二课时教学
《小学教学设计（英语）》2008年第6S期18-19,共2页郭锡洋 何素芳 
第一课时教学简述一、猜谜揭题,大胆质疑1.出示谜语:尖尖的嘴巴像老鼠,一身绒毛尾巴粗,爱在森林里面住,爱吃松果爱上树。(猜一动物)生猜出谜底后教师贴出小松鼠图。
关键词：大胆质疑 第一课 文本对话 认读 田字格 课本剧 花生地 课文内容 全班交流 解读文本 
《小松鼠找花生果》第二课时教学
《小学教学设计（英语）》2008年第6S期20-21,共2页郝玉梅 
教学思路紧紧围绕"找"字,引导学生提问、品悟、讲述,进入课文情境,明白有关知识。1.围绕"找"提问。以讲故事为引子,围绕"找"提问,激发学生的学习兴趣。
关键词：引读 热爱生活 观察生活 第一课 教育集团 词品 不知道 激趣 问题解决 拓展过程 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部