机械识记

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浅谈一年级识字教学的方法被引量：1
《小学生作文辅导（读写双赢）》2017年第6期26-26,共1页李璐 
识字既是一年级教学的重点,也是一年级教学的难点。虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明,但是由于汉字本身结构复杂多变,识字量与以往相比又大大增加,所以教师在识字教学过程中仍然遇到了很多实际问题,如学生识字量大、识字层次不一、...
关键词：识字教学 新课标教材 课堂教学方式 读写能力 汉字 识字方法 自主学习 记忆方法 心理发展水平 机械识记 
小学语文教学要传授知识更要培养能力
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第1期151-151,共1页薛会杰 
学习能力的高低是掌握知识的武器,若不能发展学生的学习能力,掌握知识也只能是缘木求鱼,所以我们教师在小学语文实际教学中不仅要向学生传授知识,更要注重培养学生的学习能力。只有在教学过程中把学生的学习能力培养当作是主要任务,才...
关键词：学习能力 学语文 心理活动 觉性 机械识记 学语言 课文内容 复现式 意义识记 堂课 
让字母教学快乐起来
《新课程导学（下旬刊）》2016年第1期66-66,共1页戴丽琴 
大多数教师在日常教学中对字母教学存在着种种误区：一味地死记硬背,忽视学生的学习兴趣,让学生产生厌倦心理;一味地机械识记,忽视学生的学习特点,让学生学得费力;一味地强调默写,忽视字母的实际运用,让学生失去学习的积极性……如何改...
关键词：厌倦心理 机械识记 国际贸易组织 有效链接 兴趣点 小写字母 不等于 无意注意 山连 毫无生气 
探究教学中问题链的设计被引量：1
《初中数学教与学》2015年第1期6-7,共2页夏玉荣 
笔者在教学中发现,苏教版九（上）第四章第三节第四课时只有一个例题,内容较简单,但与实际联系较紧.教师在教学中往往将例题展示出后,根据等量关系列出方程求解,然后举例就结束这堂课,结果学生在一个星期后都忘了.这种“一听就懂,一过...
关键词：苏教版 等量关系 堂课 课堂气氛 教育心理学家 课堂学习气氛 机械识记 数学能力 节表 三项式 
多媒体教学中幼儿认知心理分析及课件制作
《教育革新》2014年第10期93-94,共2页朱飞飞 
幼儿的年龄及生理、心理特点决定了幼儿园的教学活动更适合采用直观的教学方式。将文本、图形、动画、视频、声音等融为一体的多媒体技术正好符合这一需要。直观、形象、生动、交互和可重复的特点能有效地调动幼儿的兴趣,促进幼儿认知...
关键词：心理分析 多媒体技术 动画技术 心理活动过程 学习过程 审美因素 语言工具 学习效率 机械识记 知觉 
浅谈如何提高学生英语单词识记的效率
《小学教学参考（综合版）》2014年第7期65-65,共1页沈杏杏 
心理学研究表明，识记是记忆与学习的首要环节，而在小学阶段，学生的识记方式主要以机械识记与有意识记为主。因此，在小学英语教学中，如何活化学生识记单词的形式，化机械识记为有意识记，增添单词识记的趣味性与开放性，端正学生的...
关键词：有意识记 英语单词 学生 效率 小学英语教学 机械识记 英语学习 心理学研究 
初中生数学学习产生个体差异现象和转化的探究
《吉林教育（综合）》2012年第11S期4-5,共2页孙丹 
初中阶段学生数学学习产生个体差异,出现分化即所谓差生或称学困生现象,呈现出比小学阶段更严重的趋势,特别在初中二年级表现得尤为明显。一些智力上乘的优等生便会脱颖而出,显露出思维的活跃性、广阔性和深刻性,成为玉石之品,琢一琢便...
关键词：学习过程 个体差异 智力方面 解题过程 抽象逻辑思维 思维过程 机械识记 心理条件 兴趣小组 学习意 
浅谈如何提高低年级学生的识字能力
《中小学电教（下）》2010年第11期102-102,共1页张丽芳 
识字能力是语文的基本能力之一。培养识字能力,能促使学生由"学会"变为"会学",由"被动地学"变为"主动地学",激发学生的主体精神,提高学习效率。《语文新课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童...
关键词：识字能力 语文新课程标准 识字教学 识字方法 语言因素 学习效率 心理发展水平 机械识记 教学情境 
中职女生学习物理的障碍与对策被引量：1
《网络财富》2010年第17期119-119,共1页段培关 
虽然大多数女生对于学好物理抱有较大的希望,但几次考试下来便失去了信心,逐步发展到厌烦物理,最终导致放弃。作为一名物理教师,必须面向全体学生,全面提高学生素质,对此现象不得不坐下来深思。笔者认为,我们应当从心理学的角度,分析中...
关键词：心理发展特点 教学措施 学习活动 思维障碍 女同学 抽象逻辑思维 问题情景 机械识记 大胆质疑 具体 
课堂教学中如何开发学生智力
《内蒙古教育（B）》2010年第3期13-15,共3页罗必新 
智力通常是指人们认识客观事物,掌握丰富知识和分析问题与解决问题的能力。从心理学上讲,它是人的观察、注意、记忆、想象、思维和判断等多种心理能力的综合,其中思维能力是其核心内容。开发学生智力是教学的根本目标之一,也是实施素质...
关键词：学生智力 课堂教学 智力开发 思维能力 心理能力 教学情境 心理学规律 学习方法 心理规律 机械识记 
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