机械识记

作品数：292被引量：109H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：邓从真张履祥钱含芬李山川李铃铃更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学安徽师范大学重庆师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 学科=文化科学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于有效的习作单元教学,发展学生的高阶思维
《语文世界（上旬刊）》2024年第9期68-69,共2页许霞 
语言是思维的表象,思维是语言的内核。叶圣陶曾经说过,语文课程的根本任务是语文思维训练。相对而言,机械识记、简单理解运用属于低阶思维,而分析评价、创新表达等属于高阶思维。在传统语文课程教学中,教师对学生的思维训练,大多停留于...
关键词：高阶思维 单元教学 统编教材 语文思维 语文综合素养 机械识记 语文课堂教学 语文课程 
浅谈生物学课堂中的机械识记与意义识记的不可分割性
《教育进展》2024年第3期124-127,共4页罗汶玑 
识记是生物学课堂学习的一个重要环节,掌握识记的方法能有助于中学教师制定相关教学策略,提高学生学习的效率。本文从识记的概念入手,通过“生物膜流动镶嵌模型”和“细胞呼吸”的教学案例,发现机械识记和意义识记具有不可分割性,并提...
关键词：生物学课堂 机械识记 意义识记 不可分割性 
探寻古诗词的生命诗意
《山西教育（教学版）》2024年第1期20-21,共2页朱宇慧 
古诗词是我国传统文化最璀璨的明珠。《义务教育语文课程标准》强调传承与弘扬我国传统文化,古诗词则是传统文化最好的载体。统编版教材充分践行这一理念,编排了大量的古诗词内容,其目的就是引导学生了解古诗词,继而爱上古诗词。但从当...
关键词：古诗词教学 学生学习负担 机械识记 传承与弘扬 教学实际 我国传统文化 
“双减”背景下作业设计的实践与思考
《江西教育》2022年第38期61-63,共3页奚蔚燕 
“减轻义务教育阶段学生作业负担”是“双减”政策对学校的命题。笔者注意到,“双减”政策颁布之前,小学中高年级学生的作业大多为机械识记类作业,如语文作业有预习、抄词、听写,英语作业有抄写、默写等。由此观之,整体分析类、素养提...
关键词：语文作业 巩固知识 英语作业 五育 机械识记 自主合作 作业设计 整体分析 
莫轻忽 “×省”的魅力--“×省”在识字教学中的应用
《新教师》2022年第9期38-39,共2页杨艺婷 
当下,许多语文教师轻忽汉字学知识,生搬硬套教识字,流于形式忽略内涵,识字教学高耗低效。学生无法可遵,无理可依,只能机械识记,枯燥抄写,导致产生识字困难,遗忘快,错别字百出,缺乏识字兴趣等问题。本文仅从汉字学中汉字部件“×省”这...
关键词：识字教学 机械识记 汉字学 识字兴趣 汉字部件 构字规律 语文教师 教学中的应用 
小小美食家--“跨学科学习”视域下低段识字教学的研究
《小学语文教师》2022年第7期141-143,共3页邹恒宙 
《义务教育语文课程标准(2022版)》倡导我们要关注教学的关联性、整体性,加强语文学科与其他学科的融通,用跨学科学习的宏观视野,创设任务群,使学科内容有机整合,产生整体联动效应。识字教学是小学低年级语文教学的重要任务,识字是阅读...
关键词：跨学科学习 识字教学 宏观视野 机械识记 汉字结构 小学低年级语文教学 联动效应 语文学科 
“双减”下的数学作业设计三导向
《河南教育（基教版）（上）》2022年第6期77-77,共1页李芳芳 
“双减”下,在保证学习效果和成绩的基础上,教师应在作业设计上下功夫,以有效减轻学生过重的作业负担,推动“双减”落地。笔者认为,小学数学作业的设计,应体现三个目标导向。一、回归人文教育开展“双减”工作的本质,是使教育回归理性...
关键词：人文教育 机械识记 意义识记 题海战术 作业负担 目标导向 休息时间 作业设计 
基于文本标题思维可视化的英语阅读教学被引量：2
《中小学英语教学与研究》2022年第6期51-54,共4页王敏 
一、研究背景阅读教学是培养学生学习能力、思维品质、格局意识及健全人格的重要载体。《义务教育英语课程标准(2011年版)》语言技能分级标准五级对应初中阶段,其中“读”的目标要求是学生“能找出文章的主题,理解故事的情节,预测故事...
关键词：思维可视化 机械识记 英语阅读教学 篇章结构 健全人格 思维品质 重要载体 整体解读 
锐眼·灼见被引量：1
《人民教育》2022年第8期14-14,共1页
专家擅长识别貌似无关信息中的规律,新手却只看得到事实的片段;专家擅长概念思维,习惯围绕体现领域本质的大概念对内容进行结构化,而新手倾向于机械识记散点状的事实性知识;专家在新颖的、真实情境下能够灵活地调整认知框架及其应用策略...
关键词：深度学习 应用策略 事实性知识 真实情境 机械识记 概念思维 思维转变 认知框架 
指向思维发展的小学语文探究性作业设计被引量：1
《语文教学通讯》2022年第15期65-67,共3页孙利群 
思维的发展与提升是学生语文核心素养的重要组成部分,是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。作业是学生独立完成的课内外练习的总称,是实现培养学生思维能力的重要载体。很多教师往往只关注知识、技能地反复操练和机械识记,而忽视...
关键词：小学语文 语文核心素养 机械识记 培养学生思维能力 探究性作业 学生语文素养 反复操练 重要载体 
全选清除导出
共26页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部