讲读课

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浅谈小学语文讲读课教学
《快乐巧连智》2024年第15期13-15,共3页刘喜梅 
本文围绕小学语文讲读课教学展开讨论。阐述了讲读课在语文教学中的重要地位以及当前存在的重讲轻读、教多练少等问题。重点从重视组织学生读的活动、紧扣课文教学、落实精讲、留给学生课堂练习时间等方面提出了改进建议,强调以学生为本...
关键词：小学语文 课文教学 以学生为本 语文能力 讲读课 课堂练习 重讲轻读 改进建议 
读写结合助推语文要素落地生根
《山西教育（教学版）》2024年第5期7-8,共2页叶娜 
统编版教材按照单元要素与人文主题进行双线编排。具体教学中,教师需要认真研读单元要素,并结合相应内容,帮助学生在讲读中理解要素、在写作中巩固要素,读写结合,相辅相成,助推学生语文核心素养的综合发展。随文练笔是实施读写结合教学...
关键词：读写结合 随文练笔 语文核心素养 人文主题 落地生根 教学内容 讲读课文 具体教学 
讲读课文与习作例文教学异同比析——以统编小学语文三年级上册第五单元教学为例
《山西教育（教学版）》2024年第2期15-16,共2页黄东花 
研读习作单元,课文主要有两部分,即两篇讲读课文、两篇习作例文。这两者虽然都是阅读文本,但由于编者定位的不同,其教学侧重点也有所不同。教师围绕习作单元要素,分析讲读课文,重在让学生明白习作单元要素的内容及其内涵。而习作例文,...
关键词：单元教学 教学侧重点 小学语文 阅读文本 习作例文 讲读课文 方法与路径 
小学语文讲读课“三环五步式”阳光课堂教学模式探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期90-93,共4页杨春 
小学是学生提高语文兴趣、培养语文思维的黄金时期,如果能够在这个黄金时期为学生打好阅读基础,学生在未来的语文学习中将会不断提高语文综合能力。而讲读课是小学语文教学中的一个重点内容,教师在讲读课中要侧重发现学生的兴奋点,运用...
关键词：小学语文讲读课 三环五步式 阳光课堂 教学模式 
《观潮》说课稿
《华夏教师教育》2022年第10期67-68,共2页
一、说教材1.教材分析《观潮》是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、...
关键词：精读课文 说课稿 热爱祖国 教材分析 讲读课文 《观潮》 
《爬山虎的脚》说课稿
《华夏教师教育》2022年第10期69-70,共2页
一、说教材1.教材分析《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。
关键词：说课稿 教材分析 爬山虎 讲读课文 《爬山虎的脚》 
讲读课和作文课的连接性实践探究
《中国朝鲜语文》2022年第5期92-96,共5页朴星玉 
朝鲜语文课堂注重培养学生由四种能力构成的基本素养,其中写作能力属综合能力,占重要位置。做好写作能力的教学,让老师棘手;提高写作能力,让学生头疼。阅读和写作是不可分割的整体。讲读课和作文课的连线方式包括根据从讲读课文的内容...
关键词：讲读课 作文课 连接性 
学生习作《糖葫芦传》评改
《小学语文教学》2022年第19期142-143,共2页孙绍振 
自本期开始,福建师范大学的孙绍报教授为本刊开设“孙绍振评改学生习作”专栏。孙教投在谈及评改学生习作的日的时说道:“我今年86岁,人老了,但是也想切实做点事。之所以要评改学生习作,是因为:第一,作文和讲读课文不同,讲读课文是大工...
关键词：学生习作 福建师范大学 批量生产 孙绍振 评改 讲读课文 教学效果 作文 
例谈小学语文课堂教学中的讲读课文教学策略
《今天》2022年第2期85-86,共2页康永平 
讲读课文的授课并非全篇幅的精讲,要做到讲练结合,在提高学生自主探究阅读课文的基础上加强学生的阅读实践能力,达成课文教学的目标。小学语文讲读课文教学中要引导学生把握课文主线,激发学生自主阅读的潜能,实现学生语文阅读能力和综...
关键词：学生 讲读课文 阅读能力 实践 教学 
浅谈小学讲读课文教学中注重引导学生读中感悟
《今天》2021年第15期0102-0102,共1页黄远玲 
小学各年级语文课文,篇幅长短互相搭配,体裁类型名篇荟萃,知识联系纵横衔接,作品内容文道统一,教学要求深浅适度,的确很适合学生阅读。教学时,要克服以讲代读,以背代读,以考代读的不良作法,应大力提倡少讲多读,真正提高学生的素质。
关键词：小学讲读课文 朗读 学生 感悟 
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