高效复习课

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“双减”背景下初三高效复习课的实践探索被引量：1
《中学数学》2023年第22期80-81,共2页卢乙玮 
初三数学复习课的价值在于掌握数学规律与知识体系,增强学生知识整合与解决问题的能力.为避免初三数学复习课陷入“刷题桎梏”,文章采用案例解析方式,从多元表征、开放问题、思维导图三个角度切入,提出初三数学复习课的高效组织与实施策...
关键词：“双减”政策 初中数学 复习课堂 多元表征 思维导图 
精准教学理念导向下小学数学高效复习课的探索与思考
《师道（教研）》2023年第9期99-100,共2页刘敏乐 
信息技术和小学数学教学的融合创新发展,助力提升了学生学习数学兴趣和学习效果,让教学目标精准地落到实处、突破重难点,促进教学结构的深化改革。精准教学在特别关注学情的前提下,精心设计并精准实施教学目标、教学内容、教学策略、教...
关键词：精准教学 小学数学 突破重难点 教学测试 理念导向 信息技术 课堂高效 教学策略 
巧设问题串,构建高效复习课——以一道存在性试题的教学设计为例
《中学数学教学参考》2023年第24期29-31,共3页王新 
针对一道存在性试题的复习课,根据教学内容设置合理、有效的问题串,即基础性问题串、启发性问题串、探索性问题串、总结性问题串来充分调动学生的学习兴趣和求知欲,引导其深入思考,积极主动探索和解决问题,从而实现高效复习.
关键词：复习课 问题串 教学探索 
以图式思维演绎高效复习课
《中学政治教学参考》2023年第10期75-76,共2页杨宏弟 何志开 郑洁玲 
广东省规划课题“运用图式思维理论提高初中生道德与法治学科核心素养的研究”阶段性成果,课题编号:2017YQJK025。
图式思维理论旨在运用图像、符号、数据、表格等,揭示学科知识内在联系和本质特性。在道德与法治复习课教学中,可以运用图式思维表现知识的内在逻辑结构,激发学生的抽象思维、直觉思维和创造力、想象力,让道德与法治复习课更高效。
关键词：道德与法治 复习课 图式思维 效果 
核心素养下高三地理高效复习课教学策略研究
《天津教育》2023年第7期47-48,共2页吴黎娜 于宗源 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“核心素养视角下高三地理高效复习课教学策略研究”(课题编号:GS[2020]GHB4494)的研究成果。
随着新课程改革的逐步深入与推进,“以人为本”的教学理念扎根在每一位学科教师的心间。“应试”不应当成为教育教学的终点,推动学生综合能力的发展、促进学生核心素养的提升才是教育教学的重要内容。
关键词：学生综合能力 核心素养 学科教师 高三地理 新课程改革 高效复习课 以人为本 教学理念 
基于问题导向的初中历史高效复习课的构建策略被引量：2
《天津教育》2021年第33期124-125,共2页詹云华 
在初中历史教学实践中,复习课有着重要的意义,通过高效的复习可以帮助学生进一步巩固知识,实现对新授课的查漏补缺以及知识迁移创新。但是部分教师对复习课的重视程度并不够,复习方法也并不科学,导致了复习课成了学生的自习课。基于此,...
关键词：初中历史 高效复习 问题导向 教学策略 
基于精准教学理念导向下的初中科学高效复习课的思考与实施被引量：2
《中学物理》2021年第22期12-16,共5页徐宏武 
当前初三科学复习课存在贪多求全、一讲到底;依赖教辅、弱化备课;舍弃实验、滥用媒体;题海战术、机械操练;忽视差异、有失公平等问题,导致复习课低效低质.本文研究致力于在力的复习中,在精准教学理念指导下,通过精准了解考试、精准了解...
关键词：精准教学 精准复习 高效复习 精准作业 精准施教 
高三地理高效复习课的教学策略研究被引量：1
《天津教育》2021年第29期110-111,共2页于宗源 王玲 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“核心素养视角下高三地理高效复习课教学策略研究”(课题编号:GS[2020]GHB4494)的研究成果。
高三是学生复习高中所有知识的关键时期,如何提高复习效率,达到提升学生核心素养以及优化其知识体系的目的,成为复习课上教师需解决的教学指导难题之一。本文通过探析高三地理高效复习课教学策略,以期提升复习课教学水平,有效培育学生...
关键词：高三 地理 复习课 
学科核心素养引领 构建高效复习课堂--以“控制化学变化的条件”为例被引量：1
《中学化学教学参考》2021年第16期88-91,共4页单光云 
复习是对学科知识的总结和回顾,中考化学复习作为初中学生系统学习化学科学的终点,理应承担更加重要的责任。学生在系统学习了初中化学具体知识和核心概念后,教师应该引领学生站在更高的视角对之前学习的具体知识进行系统认知,应该立足...
关键词：初中化学 学科核心素养 引领学生 学科观念 化学变化 高效复习课 化学学科思想 中考化学复习 
初中道德与法治高效复习课堂之我见
《中学政史地（教学指导）》2021年第5期37-39,共3页吴钊雄 
初中学生正处于树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。道德与法治是初中阶段的一门重要课程。那么,如何才能体现道德与法治课堂的高效呢?一、初中道德与法治课堂的现状1.教学观念和教育理念落后。在传统的道德与法治课堂上,教师...
关键词：道德与法治 政治课堂 传统的教学模式 高效复习课 教学质量 教学任务 教学观念 教育理念 
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