割裂

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教师教育中“教”与“学”的割裂及其数字化治理被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2024年第4期55-60,共6页李阳杰 龙宝新 
国家社会科学基金教育学一般课题“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”[BHA200143]。
“教”与“学”的关系是教师教育领域中的重要理论问题。当前,鼓吹割裂“教”与“学”的“聪明人神话”广泛地存在于教师教育实践中。这显著地影响教师的专业发展,有悖于兼顾技术性与反思性的教师教育应然取向。教师教育的标准化逻辑、...
关键词：教师教育 教学 学习 割裂 数字化治理 
民族声乐教育与民族艺术的“割裂性危机”——基于哈贝马斯理论的反思
《绥化学院学报》2023年第6期123-125,共3页许艳玲 
民族声乐教育中教学与艺术文化相脱节的现象愈发普遍。民族艺术文化的创新与发展是我国音乐教育发展所根植的土壤,也是音乐教育者的根本使命所在,面对教育与艺术之间存在的“割裂性危机”,深入改革声乐教育势在必行。哈贝马斯理论呼吁...
关键词：民族声乐教育 民族艺术 哈贝马斯理论 交往行为理论 声乐教学 
小学语文阅读教学中双线割裂问题的研究策略
《今天》2023年第6期22-24,共3页武克功 
纵观我国现阶段小学语文阅读教学模式,不难发现都存在一个普遍问题,即人文主题和语文要素割裂,不能形成统一的整体,语文是一门综合性极强的学科,任何部分的割裂会影响学生的理解,不利于整体性教学。小学语文的通用教材普遍采用双线的组...
关键词：阅读教学 双线割裂 双线统一 人文主题 
学术性与艺术性从割裂走向融合:高中思政课教学反思性重构被引量：2
《中学政治教学参考》2023年第3期33-37,共5页李静 
中央高校基本科研业务费项目“高校思政课教师专业师德形象构成路径研究”阶段性成果,项目编号:XJ2021000401。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,教学过程必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体.当前,高中思政课教学不乏存在思政课教师潜心于思政课的艺术性,即教育方法的改革与创新,而忽视思政课的学术性,即理 论对学生思维启...
关键词：思政课 教师 学术性 艺术性 
链接语用,让识字走出割裂的泥潭
《小学教学参考》2022年第10期94-96,共3页程丽红 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,语文是一门关于语言文字运用的实践性和综合性课程,语文教学应该将培养学生的语用实践能力作为教学的重要目标。因此,在低年级实施识字教学时,教师不能把识字窄化为机械地识记汉字,而是要...
关键词：识字教学 链接语用 实践运用 
融通、割裂与导向:专业课思政育人教学设计的思考被引量：1
《湖南大众传媒职业技术学院学报》2021年第4期89-93,共5页姜兰花 
福建省职业教育精品在线开放课程(编号:135);漳州职业技术学院校企双元特色教材(编号:ZZY202002)的阶段性成果之一。
专业课程思政育人的宏观要求是实现专业知识目标、技能目标、情感目标与思政理论内涵、实践功能、价值导向之间的融通与勾连。目前,专业课程思政教学存在价值引导单一、学生主体微弱、长期效果乏力等现实困境。因此,必须以价值要素为导...
关键词：课程思政 教学设计 价值要素 
由割裂走向统整的校园体育生活重构
《基础教育论坛》2021年第8期69-70,共2页储江艳 
针对校园体育的现状和问题,应通过对校园体育生活的系统规划,助力体育资源的有机统整、学生综合素养的全面培育和终身体育习惯的养成。为此,要整体架构,系统规划学校体育生活;学科整合,融通学校体育活动;资源开发,拓展学校体育生活。从...
关键词：校园体育 体育教学 割裂 统整 体育生活重构 
素质教育与学科教学不应割裂开来
《清风》2020年第22期8-8,共1页高国宴 
一提到素质教育,一些人可能把它狭义化,仅仅当成是特长培养,与学科教学完全割裂开来。其实,素质教育是指以提高受教育者诸多方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。由此可见,它不...
关键词：素质教育 思想道德素质 学业水平 特长培养 学科教学 心理健康 学生全面发展 受教育者 
软件工程课程“四合”教学模式的探索与实践被引量：5
《软件工程》2019年第9期41-43,40,共4页郑山红 赵辉 彭馨仪 王国春 董亚则 
2016年度吉林省高等教育教学研究课题“软件工程专业核心课程建设研究”;2017年吉林省高等教育学会课题“以‘大学生创新创业’为导向的软件工程‘学习共同体’的研究”;吉林省教育科学“十二五”规划课题“软件工程专业多元实践教学模式的研究与实践”
软件工程课程是软件工程专业的一门重要核心课,是学生建立工程意识掌握工程方法必须学习的专业基础课。针对软件工程课程教学普遍存在的"五个割裂"问题,设计并实践了一种"四合"教学模式,即基于"内容整合"构建课程知识体系,基于"文化融合...
关键词：软件工程 课程建设 “四合”教学模式 五个割裂 
“当堂成诵”:应成为文言文教学追求的一个境界
《语文学习》2018年第8期1-1,共1页张善存 
文言文教学，除了“逐字翻译，逐句串讲，讲完再读再背”。是否还有更好的方法？这种所谓的“理解基础上的诵读”，本质上不过是在向学生灌输言语知识而已，“实际上是将会意和诵读割裂开来”，即便学得再多，也不过是应付考试之用，文...
关键词：文言文教学 文言阅读能力 诵读 串讲 灌输 学生 割裂 考试 
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