个别化教育

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从“教教材”走向“用教材教”——以“椭圆及其标准方程”的教学为例
《中小学数学(高中版)》2024年第12期24-28,共5页王永生 杨墨涛 
新一轮的课程改革以发展学生的核心素养为培养目标,要达成这样的课程培养目标,需要科学的课程实施.崔允教授从历史的角度出发,将课程实施划分为个别化教育时代的基于教师经验的课程实施、普及教育时代的基于教科书的课程实施与教育质量...
关键词：教育质量标准 课程实施 核心素养 教教材 用教材教 普及教育 个别化教育 课程标准 
马克思主义哲学视角下的个别化教育思考与实践——以广东省佛山市顺德区启智学校为例
《现代特殊教育》2024年第12期48-53,共6页申承林 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“面向智障儿童的新课标教材本土化建构及其虚拟现实应用研究”(DHA190440)成果。
正确理解和落实好个别化教育理念是培智教育的内在要求,也是新时代提升培智教育质量、促进教育公平的必然选择。从马克思主义哲学的视角认识和理解个别化教育理念,进一步明晰了培智教育中开展个别化教育的意义和价值。广东省佛山市顺德...
关键词：个别化教育 马克思主义哲学 培智教育 校本课程 
乡村幼儿园学前融合教育发展的路径探索
《现代特殊教育》2023年第11期53-55,共3页杨华俊 肖维 
在乡村教育振兴的大背景下,农村学前融合教育正处于“全覆盖、深融合、高质量”发展的关键时期。办好人民满意的学前教育,为乡村特需儿童提供公平而有质量的教育,幼儿园以新时代融合教育理念和政策法规为指南,积极探索学前融合教育的发...
关键词：乡村融合教育 融合课程 个别化教育 
基于义务教育课程标准审视培智学校课程——以培智二年级课程为例被引量：3
《辽宁教育》2023年第6期28-32,共5页韩晓燕 
基于《义务教育课程标准(2022年版)》,特殊教育工作者有必要重新认真研读、实施培智学校义务教育课程标准,将核心素养贯穿于培智学校义务教育课程始终,构建不同形式的语文学习任务群,实施个别化教育教学和多元性评价,以促进培智学校义...
关键词：课程标准 培智学校 核心素养 个别化教育 课程评价 
美国基于标准的个别化教育计划实践与启示被引量：6
《中国特殊教育》2022年第12期80-87,22,共9页谌小猛 傅王倩 
2021年度广东省教学质量与教学改革工程立项项目“基于U-S合作的特殊教育课程教学改革研究——以《特殊儿童诊断与评估》为例”;2021年度国家社会科学基金“十四五”规划教育学项目“虚拟现实技术辅助盲生定向行走训练的干预研究(BBA210034)”阶段性成果。
基于标准的教育改革盛行于美国,不仅针对普通教育,对特殊教育也造成了较大的冲击。这一改革强调为包括残疾儿童在内的所有儿童设立课程标准,并对学校进行评估与问责,使学校教育要促进学生达到课程标准的要求。个别化教育计划是特殊教育...
关键词：课程标准 学业标准 个别化教育计划 基于标准IEP 
“互联网+”背景下特殊教育课程改革的研究被引量：1
《中小学信息技术教育》2022年第S01期19-21,共3页赵玉龙 赵丽娟 
2016年,教育部颁布了《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》(以下简称课标),提出以生活为核心,尊重学生的个别差异,实施个别化教育,促进每个学生不同程度的发展。近年来,随着培智学校招收学生残疾程度的日益严重,现有的课程已经不适...
关键词：培智学校 职业教育课程 个别差异 残疾程度 个别化教育 课程改革 育人目标 特殊教育课程 
基于儿童最佳利益的高职特殊教育专业“个别化教育理论与实践”课程建构
《教育观察》2022年第9期117-120,共4页唐燕萍 
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于OBE理念的特殊教育师范生个别化教育能力培养的实践研究”(jg20191043)
个别化教育是实现高质量特殊教育的有效途径,培养未来从事特殊教育教师的高校务必承担起个别化教育能力培养这一重任。“个别化教育理论与实践”是特殊教育专业核心课,该课程传授学生个别化教育理论知识,培养学生拟定实施个别化教育计...
关键词：儿童最佳利益 高职院校 特殊教育专业 个别化教育 课程建设 
优化生活数学课堂教学的思考
《课堂内外（小学教研）》2021年第7期122-122,共1页李蕴华 
教育部2007年制定了《培智学校义务教育课程设置实验方案》,要求培智学校教学以生活为核心。《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》也指出,生活数学课程是促进学生思维发展、知识学习和生活技能形成的重要工具。因此,在新的...
关键词：培智 生活数学 课程标准 个别化教育 生活力 
关于生态课程观融入特殊儿童个别化教育的思考
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第6期224-224,共1页刘雅慧 
个别化教育是特殊儿童教育的基础,可以让特殊儿童在最合适的教学方式中得到教育,可以充分尊重特殊儿童的个体差异性,让特殊儿童的身心健康得到更好的发展。而生态课程观是立足于对特殊儿童的日常生活环境对于特殊儿童的影响和教育。因...
关键词：生态课程观 特殊儿童 个别化教育 
实施课程适宜性调整,切实提高随班就读教学质量被引量：2
《现代特殊教育》2021年第1期41-43,共3页赵庆 
融合教育高质量发展的关键是特殊教育需要学生课程的适宜性调整。教师应依据普通中小学和特校课标进行课程适宜性改造,组合选用普通中小学教材和特校教材,形成适合特殊教育需要学生的课程蓝本,探索适宜的随班就读课程实施策略,切实提升...
关键词：随班就读 课程调整 个别化教育 
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