学生记忆

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理清脉络 抓住重点 提高能力——以文化生活第四单元复习为例
《中学教学参考》2014年第25期92-92,共1页宋全福 
许多老师和学生在复习文化生活第四单元时，感觉内容空洞，脉络不清晰，术语之间的关系复杂，觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容，考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈自己的具体做法。
关键词：单元复习 文化生活 脉络 能力 学生记忆 教学实践 主观题 内容 
情境,让英语课堂有滋有味被引量：1
《中学教学参考》2013年第28期106-106,共1页刘小明 
情境,是一种生活的场面。在英语教学中,创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。为此,在教学中应该采用多种手段创设生动形象的情境,增强英语氛围。一、展示...
关键词：创设情境 英语课堂 学生记忆 英语教学 空间想象能力 牛津高中英语 课堂气氛 学习兴趣 
如何帮助学生记忆单词
《中学教学参考》2013年第27期12-12,共1页陈晓萍 
词汇是语言的三要素之一,英国语言学家威尔金斯曾说：＂没有语法,人们能表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则将无法表达任何事物。＂可见,词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,...
关键词：学生记忆 单词 语言学家 语言学习 英语教学 威尔金斯 生活实际 词汇 
浅谈初中英语课堂词汇教学
《中学教学参考》2013年第16期114-115,共2页曾东 
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇就无法传递任何信息。英语词汇教学与提高学生的听说读写能力关系非常密切。只有掌握足够的词汇，学生才能有效进行听说读写训练，更好地运用英语进行交际，因此，掌握一定量的词汇是学好英语的基...
关键词：英语词汇教学 英语课堂 初中生 学生记忆 听说读写能力 听说读写训练 中学英语教学 课堂教学模式 
探寻有效记忆路径 突破知识巩固瓶颈——浅谈高中生物知识的记忆方法被引量：1
《中学教学参考》2013年第17期113-113,共1页刘丽娟 
生物学虽是一门自然科学，但有很多生物学理论知识要记忆。教师在教学中要让学生把知识理解透彻，还要教会学生记忆的方法，引导学生把复杂的问题进行加工整理，使之成为便于记忆的、层次清楚的简单形式，从而提高学生的学习效率。下面...
关键词：记忆方法 生物知识 知识巩固 生物学理论 路径 高中 学生记忆 教学实践 
高中生英语记忆指导策略研究
《中学教学参考》2013年第13期90-90,共1页戴建红 
从事高中英语教学工作多年，经常看到学生们为了记忆单词、短语和课文而焦头烂额。其实无论是教师还是学生均非常清楚单词、短语和课文的重要性，但很多时候总是难以找到比较高效的方法进行记忆。笔者在日常教学过程中非常重视对学生记...
关键词：学生记忆 高中英语 高中生 教学工作 基础知识 教学过程 单词 课文 
顺口溜在初中英语教学中的作用被引量：1
《中学教学参考》2012年第28期113-114,共2页汤铃 
顺口溜读起来朗朗上口、韵味十足，而且从形式上看，顺口溜非常简短，所以便于学生记忆。初中学生在上英语课时，有时会感到非常的乏味，出现注意力不集中等问题。
关键词：初中英语教学 顺口溜 学生记忆 初中学生 注意力 课时 
浅谈初中阶段的音标教学与单词记忆被引量：3
《中学教学参考》2012年第25期106-106,共1页莫文 
英语包含三要素：语音、词汇、语法。要想讲一口流利的英语,必须掌握足够的词汇量。通过音标教学,一方面能提高学生记忆单词的效果,为学生的实际语言运用打下基础;另一方面,使学生养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。一、现状与问题...
关键词：音标教学 单词记忆 初中阶段 学生记忆 自主学习能力 哑巴英语 语言运用 学习习惯 
中学数学教学中如何培养学生的记忆力
《中学教学参考》2012年第22期81-81,共1页柏桂荣 
我们知道，中学数学内容具有高度的抽象性，学生在学习数学知识时往往与生活经验有较大差距．由于数学语言也比较抽象，有它的特殊意义，往往与普通语言的意义不同．这些都会给学生记忆数学知识带来困难．另外，数学内容体系具有较强的...
关键词：中学数学教学 学生记忆 记忆力 培养 数学知识 学习数学 数学内容 数学语言 
浅谈初中思想政治课堂的导入艺术
《中学教学参考》2012年第3期44-44,共1页沈传军 沈海波 
在初中阶段，学生们普遍具有活泼好动、听讲注意力不集中的特点，而思想政治课程中需要学生记忆和理解的知识点繁多，加之一些教师授课方法过于陈旧，这势必导致学生对思想政治课程的学习兴趣下降，教师教学效果不甚理想。俗话说，“良...
关键词：初中阶段 导入艺术 政治课堂 思想政治课程 学生记忆 授课方法 学习兴趣 教学效果 
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