《识字3》

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《识字3》教学设计
《明日》2019年第47期0126-0127,共2页王文利 
解读文本: 《识字3》是人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇识字 课文。这篇课文以对子的形式呈现,内容与大自然息息相关,且意 境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语 言。同时,课文要求认识生字13个,木字旁的生...
关键词：《识字3》 教学设计 
你的课堂问题不能再整合了吗——统编版一(下)《识字3》教学所感
《教育视界》2019年第6期75-77,共3页曹静芳 
古人云“学起于思,思起于疑”,“不愤不启,不悱不发”。提问本是一种常用的课堂教学方法,古已有之,如孔子的“启发式”提问和苏格拉底的“产婆式”提问等。目前,对课堂提问的定义是在教学中教师根据教学内容和学生实际有目的、有计划、...
关键词：课堂 学生 教学 教学内容 产婆 教师 
实施素质教育——更新教育观念——三种教学新观念在《识字3》的运用
《都市家教（下半月）》2017年第11期293-293,共1页代宗蓉 
所谓素质教育就是以提高全体国民素质为宗旨,以促进受教育者德、智、体等方面全面发展为目标的一种办学模式,实施素质教育是为了更好地落实党的教育方针.素质教育是经济建设和社会进步的要求,同时也是教育事业本身发展的需求.素质教育...
关键词：素质教育 课堂教学 更新观念 《识字3》 教育观念 党的教育方针 应试教育 国民素质 
小小插图作用大,辅助识字效率高——以苏教版二上《识字3》为例
《七彩语文（教师论坛）》2017年第8期7-8,共2页吴志英 
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。苏教版二上《识字3》是一篇看图会意识字课。本课教材的安排颇具特色,一幅画一个字,因此在教学中,我充分运用图画的功能,实现在情境中识字...
关键词：苏教版 第一学段 一幅画 教学重点 教学内容 祖国语言文字 言语实践 游戏活动 自我发现 言语表达能力 
习字 品词 缀文 咏歌——《识字3》教学片段及解读
《小学教学（语文版）》2017年第7期110-112,共3页孟强 
人教版小学语文二年级上册《识字3》，属于典型的韵语识字。从内容上讲，以祖国的壮丽风光为题材，洋溢着浓烈的爱国情感；从形式上讲，采刚传统蒙学三字一句的格式，节奏明快，朗朗上口。在教学中，我根据学科、年段和文本特点，紧扣...
关键词：小学教育 语文 阅读 理解 
“会说话”的字
《作文大王（低年级）》2017年第1期58-59,共2页桑甜 
暑假里，妈妈让我练写新学期的生字。写到《识字3》时，我觉得这一课的生字非常有趣，
关键词：说话 《识字3》 新学期 生字 
巧用图片,让课堂溢出识字趣味——结合苏教版二年级上册《识字3》谈教学被引量：1
《小学教学研究（理论版）》2016年第12期46-47,共2页秦香莲 
汉字是语文的最小单位,强化识字教学可以夯实语文基础.在低年级中,利用图片进行识字教学已成为普遍现象.一来学生思维比较直观、形象,对于图片识字接受较快;二来编者在教材中也穿插了大量的图片,便于教师灵活运用.本文笔者结合实际,在...
关键词：《识字3》 二年级上册 识字教学 苏教版 图片 巧用 趣味 溢出 
一堂贴合生活情境的识字课
《教育文汇》2016年第12期29-29,共1页陆苗 
小学语文人教版一年级下《识字3》，以对字的形式呈现，内容与大自然息息相关，贴合学生的实际生活。对字情境优美，语言精炼，读起来朗朗上口，利于培养学生语感，积累语言，学习生字。下面是我的课堂教学记录：
关键词：生活情境 识字课 《识字3》 小学语文 实际生活 语言精炼 积累语言 教学记录 
让低年段识字教学更童趣——苏教版二上《识字3》教学实录及点评
《好家长》2016年第24期92-93,共2页张帅 
一、游戏导入,激趣揭题1.师:同学们,我们一起来玩"猜猜猜"的游戏。(出示多媒体)田上长草。(猜一个字)——生:苗一人跟着一人走。(猜一个字)——生:从一人靠在大树旁。(猜一个字)——生:休师:小朋友太厉害了,你们是怎么猜出来的?生1:我想...
关键词：识字教学 教学实录 苏教版 激趣 祖国语言文字 可真 识字能力 识字方法 表意性 手搭 
《识字3》教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2015年第9期28-29,共2页陈青青 陶蓉 
【教学内容】 苏教版三年级上册。 【教学目标】 1.能看图体会字义，学会4个会意字，初步了解会意字的构字特点。 2.能正确、美观地书写上下结构、上下等宽的生字。 3.尝试自主认识会意字，对学习汉字感兴趣，提高识字能力。
关键词：教学内容 《识字3》 三年级上册 会意字 教学目标 上下结构 识字能力 苏教版 
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