《义务教育数学课程标准(2011年版)》

作品数：55被引量：334H指数：8
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相关作者：张丹白永潇王尚志胡凤娟马云鹏更多>>
相关机构：北京教育学院东北师范大学北京教育科学研究院首都师范大学更多>>
相关期刊：《中学数学杂志（初中版）》《中国教师》《数学教育学报》《福建教育（中学版）（B版）》更多>>
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新课标与2011年版课标小学数学课程内容的一致性研究被引量：3
《教学与管理》2022年第30期36-40,共5页吴文斌 李海 王莉 
河西学院2021年博士科研启动金项目“我国西部欠发达地区中小学数学教师实践知能研究”;甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减‘政策背景下甘肃省中小学生家庭作业管理研究(GS[2021]GHBZX141)”的研究成果。
课程内容结构化是2022年义务教育课程标准修订的基本理念,在这一理念下课程内容的结构和具体内容都有调整。从课程内容一致性的视角,考察《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》小学数学课程内容的整...
关键词：小学数学 《义务教育数学课程标准(2022年版)》 《义务教育数学课程标准(2011年版)》 课程标准 
加强核心素养导向,完善课程标准体系——《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《义务教育数学课程标准(2022年版)》(小学部分)比较研究被引量：23
《课程．教材．教法》2022年第7期4-11,共8页王光明 刘静 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》坚持了《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本理念,在此基础上将立德树人作为根本任务,以发展学生的核心素养作为课改导向,设计结构化的课程内容,并制定对应的学业质量标准,进而修订完善了课程...
关键词：核心素养 义务教育 数学课程 课标修订 
关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》修订的若干建议被引量：1
《小学教学（数学版）》2020年第10期8-10,共3页苏明强 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)在课程目标中明确提出"四基""四能"的要求,增补并完善了10个"核心概念",把我国义务教育数学课程改革逐步引向深入。值此《课标(2011)》修订之际,特选取一些问题提出以下建议...
关键词：基本活动经验 义务教育 四基 数学课程改革 四能 课程目标 课标 引向深入 
义务教育数学课程核心词测评体系构建探究
《凯里学院学报》2018年第6期102-106,共5页张和平 
贵州省2017年科技厅项目"几何直观能力测评模型构建及实证研究"(黔科合LH字[2017]7164号);2016年贵州省本科教学工程项目;贵州省教育厅教学团队项目(黔教高发[2012]426号)
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心词,是数学课程的核心部分,是数学教学的目标点,对核心词的有效测评意义重大.以几何直观和符号意识为例,通过文献梳理、专家咨询、问卷调查以及测试分析等方法,构建测评体系,并针对构...
关键词：《义务教育数学课程标准(2011年版)》 核心词 测评体系 
《课标》理念如何与教学无缝对接——教师应用《义务教育数学课程标准(2011年版)》水平调查
《中学数学杂志（初中版）》2014年第3期5-9,共5页蒲大勇 张远菲 杜娟娟 
2012年度四川省中小学教学名师专项课题项目“义务教育数学课程标准的适切性研究”(编号:川教函〔2012〕901号)的阶段性研究成果之一
1调查概述1.1调查工具采用自制的《〈义务教育数学课程标准(2011年版)〉应用水平》问卷,内容包括三部分:第一部分为教师基本情况调查;第二部分为教师应用《课标(2011年版)》水平调查,涉及课程性质、课程目标、内容目标、实施建议以及课...
关键词：课程标准 课程调整 教学情境 基本情况调查 文本解读 问卷调查 影响因素 实施建议 记分法 非数学专 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》第一学段“综合与实践”的内容解读被引量：2
《教学与管理（小学版）》2014年第1期53-55,共3页黄德忠 
“综合与实践”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的一个特色，安排这一内容的意图在于培养学生运用所学知识与方法解决实际问题的意识，引导学生在综合实践活动中积累相应的活动经验，以此提高学生解决问题的能力，但在教学过程...
关键词：综合实践活动 数学课程标准 义务教育 内容 解读 学段 解决问题的能力 引导学生 
学习新课标 落实新理念——对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的分析与解读
《贵州教育》2014年第1期26-31,共6页张学杰 
2011年底，教育部公布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称新课标），到现在已有两年时间。笔者到全省部分县（区）视导，发现存在以下问题：第一，2001—2005年基础教育课程改革启动推进过程中，各地对老课标进行了培训，
关键词：数学课程标准 义务教育 基础教育课程改革 解读 学习 教育部 时间 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》之我见
《中国教师》2013年第22期26-28,共3页李积玲 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)采用"总论——分论——总论"的行文结构,具体包括"前言""课程目标""课程内容""实施建议"和"附录"五部分。本文旨在从浅析和质疑两方面探讨《标准》。一、浅析1.前言首先,概括两点...
关键词：课程标准 课程总目标 行文结构 活动经验 研究数量 合情推理 问题解决 感受能力 文本资源 数形结合 
教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》水平调查——以四川省为例
《教育导刊（上半月）》2013年第12期29-33,共5页蒲大勇 杜娟娟 张远菲 
2012年度四川省中小学教学名师专项课题项目"义务教育数学课程标准的适切性研究"(编号:川教函〔2012〕901号)的阶段性研究成果之一
对146名义务教育数学教师的水平测试表明,数学教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》的水平偏低。调查发现,培训机构培训存在覆盖面不广、系统性不强、针对性不足、实效性不高等问题,学校的培训存在重视程度不够、形式单一、解读...
关键词：数学教师 课程标准 学习水平 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》核心概念解析被引量：2
《中学数学教学参考（中旬）》2013年第12期5-8,共4页李静 陈雪梅 
本文为全国教育科学规划教育部重点课题“基于多元表征学习的初中代数变式教学模式研究--‘以学论教’改革实验”（GOA107019）的阶段性成果.廊坊师范学院博士基金项目：代数表征与变式教学整合研究（LSZB201006）.
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）将《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的六个核心概念扩展为十个核心概念．可见，核心概念在数学课程与教学中的地位和作用是何等重要．新课程实施十年来...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 概念扩展 中小学数学教师 解析 新课程实施 课标 教学 理想 
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