《义务教育语文课程标准》

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借助随文练笔,推促课堂精彩生成
《语文世界（教师之窗）》2018年第12期63-64,共2页臧传平 
阅读与写作是语文教学的双翼。《义务教育语文课程标准》明确提出:"语文课程是实践性课程,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。"况且读写结合,不仅可以助力学生习作水平提升,而且还能助力他们深...
关键词：《义务教育语文课程标准》 随文练笔 精彩生成 课堂 语文教学 实践性课程 语文实践 读写结合 
以“微”见“大”——整本书阅读教学策略探究
《语文世界（教师之窗）》2018年第12期8-9,共2页刘海涛 
朱永新说,阅读意味着改变,让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力是学校教育最关键的一点。《义务教育语文课程标准》也指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。
关键词：阅读教学策略 《义务教育语文课程标准》 “大” 学校教育 阅读兴趣 朱永新 阅读面 阅读量 
练笔,作文教学的有效尝试
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期60-61,共2页耿庆强 
《义务教育语文课程标准》（以下简称＂新课标＂）要求,7—9年级学生每学年＂练笔不少于1万字＂。但是教师在练笔的内容、形式、评价等方面随意性比较大,加之多数初中语文教师没有练笔教学的知识和经验,总觉得练笔是个负担,新课标也并...
关键词：练笔教学 作文教学 《义务教育语文课程标准》 语文教师 新课标 学生 初中 课改 
从“众和”走向“综合”——《剪纸的故事》综合实践活动教学反思
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期51-52,共2页金琰 
《义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文教育的一大特点就是它丰富的人文内涵。而新课标的课堂应该是＂阅览室＂,是＂工作坊＂,是...
关键词：语文综合实践活动 教学反思 《义务教育语文课程标准》 剪纸 故事 学习语言 实践性课程 综合性学习 
德育教育与写作教学融合的路径
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期57-58,共2页王承娟 
《义务教育语文课程标准》提出小学语文写作教学中,要尽量贴近学生的生活,促使学生关心社会,热爱生活。小学写作教学中,学生不知道写什么内容而且文章缺乏情感,教师可以将写作教学和德育教学融合在一起,组织学生参加贴近生活、贴近社会...
关键词：写作教学 德育教育 《义务教育语文课程标准》 贴近学生 路径 小学语文 热爱生活 德育教学 
实施“三阶段”,构建个性化阅读
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期74-75,共2页孔朝丽 
阅读教学是贯穿于整个小学语文阶段的教学活动,而学生阅读期待的高低则决定着他们的阅读效率的高低和阅读成果的好坏。《义务教育语文课程标准》指出：＂要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂而情况是,...
关键词：个性化阅读 《义务教育语文课程标准》 阅读期待 智力发展水平 小学生 教学活动 小学语文 阅读教学 
注重语气词教学,培养学生良好语感
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期32-33,共2页缪朱国 
语气词指的是表示语气的虚词,一般都用在句尾或句中的停顿处,用来表示某种语气。在口语和书面语中,语气词都是不可或缺的词汇。《义务教育语文课程标准》提出,在语文教学中教师要让学生认识到语言文字是人类重要的交流工具和信息载体。...
关键词：语气词 语文教学 学生 《义务教育语文课程标准》 语感 培养 信息载体 交流工具 
在语文实践活动中提高语文素养
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期38-39,共2页蔡云红 
心理学家研究表明：对小学生而言,听会忘记,看能学会,而自己亲自动手做一做,则会记住。语文教学尤其如此。《义务教育语文课程标准》指出：＂充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间。＂语文实践活...
关键词：语文实践活动 语文素养 《义务教育语文课程标准》 综合性学习活动 间接知识 间接经验 小学生 心理学家 
捕捉文本细节,培养学生语文质疑能力
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期43-44,共2页戴春燕 
＂学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。＂《义务教育语文课程标准》提出,语文教学中要积极爱护学生的好奇心,激发学生的求知欲,促使学生主动展开探究活动。学生课堂上的主动质疑,带给我们的是＂惊风乱飐芙蓉水＂的课堂审美意象,进而提高...
关键词：《义务教育语文课程标准》 质疑能力 学生 文本 培养 语文教学 探究活动 审美意象 
捕捉契机,开展个性化阅读教学
《语文世界（教师之窗）》2018年第11期44-45,共2页郑连英 
《义务教育语文课程标准》提出,阅读是学生的个性化行为,教师要引导学生钻研文本,让学生在自主思考中加深理解和体验,对作品有所感悟,产生独特的思考,从而获得更多的启迪,教师不能用自己的分析来代替学生的阅读实践。初中语文教学中学...
关键词：个性化阅读教学 《义务教育语文课程标准》 引导学生 初中语文教学 个性化行为 阅读实践 阅读效果 教师 
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