言语表达

作品数：2351被引量：1188H指数：12
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低年级绘本整本阅读教学实践探索
《小学语文教师》2024年第7期116-118,共3页曹绪娟 
绘本符合低年级学生的认知特点,能激发儿童的阅读兴趣,培养学生的言语表达、思维想象等能力,是低年级整本书阅读很好的抓手。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,在小学第一学段(1~2年级)应“学习儿歌、童话,阅读图画书,体会童真童...
关键词：语言表达能力 图画书 教学实践探索 整本书阅读 第一学段 言语表达 阅读兴趣 童真童趣 
学习有用的语文被引量：1
《小学语文教师》2022年第7期1-1,共1页杨文华 
20世纪90年代的一天,于永正老师的一位邻居大爷找到他,请他代写一封家信。于老师问:“你孙子读小学六年级了,怎么不让他写?”大爷说:“我叫他写,他说不会。”于老师深受触动,感慨道:“我们教了学生六年语文,孩子连一封信都写不了。这语...
关键词：教学改革实验 于永正 表达训练 言语表达 老师 一封家信 言语交际 一封信 
统编教材六年级小练笔的编排特点与教学建议被引量：1
《小学语文教师》2020年第7期37-40,共4页丁强 
统编教材六年级上册中,编者精心安排了三次小练笔训练,其地位和重要性不容忽视。那么,六年级的小练笔教学该如何有效实施呢?笔者认为,教师应该在细心研读教材、了解教材编排特点的基础上,积极拓宽小练笔的训练内容,建立课内外的联动机制...
关键词：小练笔 统编教材 研读教材 编排特点 言语表达 教学建议 联动机制 金钥匙 
培养学生独立思考的能力——谈语文关键能力的培养之二被引量：1
《小学语文教师》2020年第7期1-1,共1页杨再隋 
积累思想需要思维的深度参与,以便从若干事实材料中提取有用信息,形成思想观念,并以概念的形式储存于脑中。同样,表达也需要思维参与,以便把内化了的认识外显为口头语言和书面语言。正确的表达需要符合逻辑的思维,也需要符合语言法则的...
关键词：个性化行为 事实材料 书面语言 言语表达 思维参与 口头语言 符合逻辑 思维的深度 
在美好情境中提升言语表达——统编教材三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时教学叙事
《小学语文教师》2020年第1期46-48,共3页娄屹兰 
统编教材三年级上册第二单元以"金秋时节"为主题组织选文,表达了作者对大自然的喜爱。课文《铺满金色巴掌的水泥道》视角独特,用小学生天真烂漫的眼光欣赏雨后上学路上的景色,将景物描写与心情感受融为一体,学生非常喜欢。如何让学习活...
关键词：学语文 统编教材 言语表达 景物描写 选文 第一课时 教学叙事 上学路上 
突出语文要素 关注言语表达——以统编教材六年级上册习作内容为例
《小学语文教师》2019年第11期76-79,共4页沈晓敏 
作文教学是培养学生“语言表达能力”的,但在很长一段时间内却一直处于小学语文教学的边缘板块。统编教材试图改变传统的以阅读为中心的教材编排体系,在重视培养阅读理解能力的同时,加大语言表达,特别是书面表达在教材内容中的比重,达...
关键词：语言表达能力 作文教学 统编教材 语文教学 言语表达 阅读理解能力 书面表达 关注表达 
角色朗读细操作,能力生长看得见——以《小稻秧脱险记》教学为例
《小学语文教师》2018年第9期54-56,共3页王翠萍 
分角色朗读,是让学生进入角色、体悟情感、揣摩言语表达的有效途径和形式。但在实际操作中,往往被简单化处理：有的教师认为给低年级学生戴个头饰来读就是分角色朗读,高年级则把让不同的学生来读就算作分角色朗读,或者把学生拿腔拿调读...
关键词：分角色朗读 《小稻秧脱险记》 实际操作 低年级学生 教学 生长 能力 言语表达 
关注每一个学生的学习——小组合作学习课堂的学情观察
《小学语文教师》2017年第7期123-126,共4页金姝娟 
构建“以学为中心”的合作学习课堂，目的是实现课堂民主，维护儿童的尊严，保障每个人的学习权利，让学习在课堂内真实发生并实现增值。如何保证老师关注到每一个个体，有效促进小组组员之间言语表达、思维层次、社会关系向纵深发展呢...
关键词：小组合作学习 课堂民主 学生个体 学情 以学为中心 学习权利 言语表达 思维层次 
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——“全国第二届新体系作文青年教师教学观摩暨名师作文教学论坛”活动综述
《小学语文教师》2017年第1期4-6,2,共3页朱丹瑾 李航 王凯莉 
＂冬日暖阳,孕育春风;四方群英,汇聚义乌。七彩课堂,靓丽展示;习作芳苑,智慧独创!＂童声清亮,余音绕梁。2016年11月19日,浙江省义乌市实验小学教育集团江南校区的报告厅内座无虚席。新疆、甘肃、四川、湖北、湖南……来自全国各地的小...
关键词：作文指导 青年教师 活动综述 小学教育 报告厅 沙沙声 著名特级教师 言语表达 写作方法 写作表达 
循起点·抒真情·展个性——《毕业赠言》教学实录及评析
《小学语文教师》2017年第1期20-25,共6页葛林高 张晨瑛 
教学实录一课前谈话,唤起情感师：在我们的成长之路上,总有些记忆温暖着你。还记得那些镜头吗？（出示：六年情感清单）生：我想起那次我考砸了,心里郁闷,趴在桌上直抹眼泪。好友过来陪我出去散心,不停地安慰我,化解了我心中的痛苦。生...
关键词：教学实录 毕业赠言 成长之路 小伙伴 读者意识 交际情境 词式 言语表达 学习态度 心理场 
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