朱喜香

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新课程改革中教师必须正视的几个问题
《新课程研究（上旬）》2017年第8期113-115,共3页朱喜香 文伟 王钟缇 
以素质教育为核心的新课程改革,除了需要相应的资源及外围支持、改革团队和环境的支撑,关键在于要有具有创新意识和能力的教师、具有指导价值的教材和与新课程目标相一致的评价体系、具有自主学习意愿和能力的学生。广大教育工作者必须...
关键词：新课程改革 问题 教师 
新课程改革实施现状的调查与分析
《新课程研究（下旬）》2012年第9期28-30,共3页朱喜香 陈少华 徐洁 
2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“物理学专业学生新课程教学能力一体化培养模式”(序号为363)的实践研究成果
基础教育课程改革是社会发展的必然要求，它影响着教育和国家的未来。对教师、学生和课堂的教与学进行调查和研究，了解改革实施现状，发现实施过程中存在的问题，分析其原因，是解决问题、深化改革的一种必要途径。
关键词：问卷调查 课堂实录 课改现状 
如何促进物理师范生获得新课程理念被引量：2
《怀化学院学报》2012年第8期64-68,共5页朱喜香 
2011年湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究项目363;课题名称:<物理学专业学生新课程教学能力一体化培养模式的实践与研究>
师范生是否具有新课程理念,决定他们的教学行为是否符合新课程标准的要求.突出教师在新课程中的角色定位,强调方法、能力和情感在教学活动中的主导地位和价值,积极引导和帮助师范生将这些理念贯彻于具体的教学设计和课堂教学活动中,能...
关键词：新课程理念 教师角色 过程与方法 能力与情感 
中学物理教学技能大赛对实践教学的促进作用探讨被引量：2
《怀化学院学报》2012年第5期61-64,共4页谌雄文 谌宝菊 卢德华 施振刚 向少华 朱喜香 
湖南省教育厅2011年教改课题
培养大学生师范素质的实践教学改革是师范类专业培养应用型人才的必然要求.本文结合实践,探讨了教学技能大赛在物理学教育专业实践教学改革的促进作用.教学技能大赛可以激发学生对专业的兴趣,调动他们训练从教技能的主动性,而且,也为提...
关键词：教学技能大赛 师范素质 实践教学 
理工科学生学习大学物理的三大障碍及相应的教学策略被引量：2
《怀化学院学报》2011年第8期83-86,共4页朱喜香 
理工科学生学习大学物理,不仅能扩展他们的知识结构,而且能将物理学的研究方法迁移到各专业课程的学习,对提高他们分析解决问题的能力起着十分重要的作用.实践发现,在了解学生学习动机和认知的基础上,强化方法和能力目标,实施过程性评价...
关键词：学习障碍 教学策略 过程性评价 
对弹性势能表达式实验方案的探究
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2010年第7期46-48,共3页朱喜香 
新课程为了实现让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，重视学习过程的体验等多维教学目标，普通高中课程标准实验教科书增加了一系列学生探究性实验。从目前教学中教师们对这些探究实验的理解来看，还停留于关注学生经历探究...
关键词：实验方案 弹性势能 表达式 学生体验 教学目标 探究性实验 实验教科书 学习过程 
情境策略转变学生物理前概念被引量：3
《物理通报》2010年第3期21-24,共4页朱喜香 
了解学生相关的前概念，创设与前概念相联系的情境．同时，创设新旧概念冲突的情境，有助于学生获得科学概念，是一种积极而有效的物理概念教学策略．
关键词：前概念 情境策略 物理概念教学 
对弹性势能表达式实验方案的探究
《新课程研究（上旬）》2010年第1期37-39,共3页朱喜香 
为了实现培养学生科学素养的目的,物理新课程教材内容增加了一系列探究性实验。如何在探究方案设计及具体实施的过程中,利用科学方法体现科学探究的本质,是师生共同面临的一个难题。实践发现,每一个探究实验只有在具体实施的过程中,不...
关键词：探究实验 实施 科学性 
物理课堂提问如何实现新课程目标被引量：1
《中学物理》2010年第2期5-7,共3页朱喜香 
实践证明，物理课堂上，学生基于具体物理情境，通过师生、生生之间的讨论和辩论，不仅能够指导学生的认知操作、激发学生的思维需要、产生思考的动机，而且有利于身心愉悦地参与学习的过程，培养他们的学习的兴趣．为了克服我国班级学...
关键词：物理课堂 新课程目标 课堂提问 学生人数 参与学习 物理情境 认知操作 教学课时 
“物理教学论”课堂实践教学案例
《物理通报》2008年第9期29-31,共3页朱喜香 卢德华 刘琼 
“物理教学论”理论和教学技能对师范专业学生来说，是很重要的专业课．但我们发现如果这些理论课程不结合教学实际或者实践，学习效果并不理想．尤其在当前开展以学生发展为中心的教育改革形势下，如何使师范专业学生不仅具有扎实的教...
关键词：物理教学论 教学案例 课堂 学生发展 师范专业 教学技能 理论课程 教育改革 
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