杨仁宽

作品数：36被引量：53H指数：5
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对一道课本题的研究性学习被引量：1
《高中数理化》2016年第9期3-4,共2页杨仁宽 
作者主持的“广州市教育科学‘十二五’规划(第二批)立项课题《关注学生个体差异与不同学习需求的教学策略研究》(项目编号:12B220)”和“广州市教育科学‘十二五’规划2013年度立项课题《提高中学数学名师工作室培训实效的策略研究》(项目编号:2013B402)”的阶段性研究成果
这是人教A版“普通高中新课程标准实验教科书《数学》（必修4）”中第108页的一道习题．本文以此题为素材，开展数学研究性学习：探究此题的多种来源、多种证法、多种变式与广泛应用等．
关键词：数学研究性学习 课本题 实验教科书 新课程标准 《数学》 普通高中 证法 变式 
引导探究课本习题 拓展学生数学思维被引量：1
《高中数理化》2015年第19期3-4,共2页虞与汕 杨仁宽 
作者主持的广州市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“提高中学数学名师工作室培训实效的策略研究”(立项编号:2013B402)的阶段性成果
这是人教版《普通高中课程标准实验教科书＆#183;数学》选修4-5中的一道习题，如果引导同学对此题进行多方面探究，就能充分发挥此题的教育教学功能，培养并拓展同学的数学思维。 1 在多思与多证中，拓展学生数学思维的广度 题目一给...
关键词：数学思维 课本习题 学生 引导 实验教科书 课程标准 普通高中 教学功能 
探索校本培训模式 促进教师专业发展——提高中学数学名师工作室培训实效的“四式”策略被引量：1
《高中数理化》2015年第18期16-17,共2页杨仁宽 
作者主持的广州市教育局教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“提高中学数学名师工作室培训实效的策略研究”(项目编号:2013B402)的阶段性成果
近年来,为了发挥中学名师的引领、示范与辐射作用,加强对中青年教师的培养,加快他们的成长,全国各地评选认定了省级、地级、县级中学名师工作室,其主要任务是培训中青年教师：通过选拔的骨干教师,到名师工作室接受跟岗培训,
关键词：中青年教师 中学数学 校本培训模式 教研水平 数学思想方法 一元二次不等式 解不等式 数形结合 解题方法 微格式 
挖掘引例潜能 培养探究能力
《高中数理化》2015年第9期5-6,共2页曾德锋 杨仁宽 
作者主持的“广州市教育局教育科学‘十二五’规划2013年度立项课题《提高中学数学名师工作室培训实效的策略研究》(项目编号:2013B402)”的研究成果之一
各种版本的新教材《普通高中课程标准实验教科书·数学》的显著特点之一是：从问题入手,重知识应用,在章节的开篇,图文并茂地给出本章节数学知识应用的实际例子.这些引例既能使每章节有良好的开端,又能给学习者以“数学源于生活”的印迹...
关键词：普通高中课程 实验教科书 变式 一元二次不等式 高一学生 等腰梯形 激趣 二次函数 函数解析式 探究过程 
挖掘一道课本题的潜能
《高中数理化》2014年第23期7-9,共3页杨仁宽 常改利 吴年凤 
作者主持的“广州市教育局教育科学‘十二五’规划2013年度资助课题《提高中学数学名师工作室培训实效的策略研究》(立项编号2013B402)”的研究成果之一
现行普通高中课程标准实验教科书数学《必修1》（人教社A版）的复习参考题中，有如下一道习题：
关键词：课本题 挖掘 复习参考题 实验教科书 课程标准 普通高中 人教社 数学 
对一道考题的探究
《高中数理化》2014年第5期6-7,共2页杨仁宽 
作者主持的“广州市教育局教育科学‘十一五＇规划2010年度立项课题《中学数学微格式校本研训一体化的行动研究》（项目编号10B166）”之“题根研究”成果.
题根 已知a、b＞0,并且a＋b=1,试求（1＋1/a）·（1＋1/b）的最小值. 分析 这是一道看似平淡无奇,实则是一道耐人寻味的好题,经常作为高考复习的模拟测试题,或被选入各类竞赛的试题.本文拟探索此考题的多种方法,多种变式与多种推广.
关键词：考题 模拟测试题 耐人寻味 高考复习 最小值 变式 
巧裂项易求和 妙放缩证不等
《高中数理化》2013年第7期18-20,共3页杨仁宽 
作者主持的广州市教育局教育科学“十一五”规划2010年度立项课题《中学格式校本研训一体化的行动研究》(项目编号10B166)之“题根研究”成果
在新课程人教A版数学中，有这样的例题与习题：
关键词：高中 数学教学 教学方法 行列式 
借助数学的通性 活用求解的通法——2012年解析几何高考题赏析
《中学数学（高中版）》2012年第11期13-15,共3页杨仁宽 
作者主持的“广州市教育局教育科学‘十一五’规划2010年度立项课题《中学数学微格式校本研训一体化的行动研究》(项目编号10B166)”的研究成果之一
高考具有国家选拔人才和对数学教学进行评价的双重功能，也是对新课程改革成果的检验．2012年各省市高考数学卷，既较好地体现了新课标理念，又遵循《2012年数学考试大纲》和《2012年数学考试说明》的要求，沿袭了近年来高考数学命题的...
关键词：数学教学 解析几何 高考题 赏析 求解 活用 通性 选拔人才 
灵活运用通性 巧妙寻求通法——探寻一道数列考题的求解策略
《高中数理化》2012年第19期11-12,共2页杨仁宽 
作者主持的“广州市教育局教育科学‘十一五’规划2010年度立项课题《中学数学微格式校本研训一体化的行动研究》(项目编号10B166)”的研究成果之一
1 数列考题 例(2012年广东卷)设数列{an}的前n项和为Sn,满足2Sn=an+1-2n+1+1,n∈N+,且a1,a2+5,a3成等差数列. (1)求a1的值; (2)求数列{an}的通项公式;
关键词：同向不等式 灵活运用 恒等变形 求解策略 
做好省级跟岗培训 促进教师提高技能——中学数学骨干教师省级培训跟岗学习的体会被引量：1
《高中数理化》2012年第20期6-7,共2页杨仁宽 
作者主持的“广州市教育局教育科学‘十一五’规划2010年度立项课题《中学数学微格式校本研训一体化的行动研究》(项目编号10B166)”的研究成果之一
1跟岗培训学习。收获了许多 1）收获了观念：专业引领，逐步上“道” 通过听大学教授和中学名师的讲座，使跟岗教师了解了原理，开阔了视野，学到了做“研究”的方法，学会了如何逐步走上“教研之道”．
关键词：数学骨干教师 培训学习 省级培训 中学 技能 专业引领 大学教授 “道” 
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