李云吾

作品数：76被引量：80H指数：4
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供职机构：温州市实验中学更多>>
发文主题：《历史与社会》教师教学课堂观察教师专业发展更多>>
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发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《中小学教学研究》《中小学教师培训》《大众心理学》更多>>
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让家乡的“心肺”美丽无比——大罗山农家乐调查记
《地理教育》2014年第6期53-53,共1页丁子端 李云吾 
大罗山风景区距温州市区东南部40余千米,是温州市未来的＂绿心＂和＂绿楔＂,温州市区将环大罗山发展。随着国家级登山健身步道落户大罗山,大罗山的旅游资源日渐得到开发。于是,第三产业的餐饮业＂农家乐＂也蜂拥而起。但由于排污基础差...
关键词：农家乐 罗山 调查 家乡 温州市 旅游资源 第三产业 风景区 
基于提高地理教师文本阅读力的策略研究被引量：1
《地理教育》2013年第12期8-9,共2页李云吾 
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这就说明同一个文本，可以有不同的解读。文本阅读是人类高级的认知加工活动，学生的阅读力可以看出学生的学习力，那么教师的阅读力也可以看出教师的教学力。这就说明教师的教学思想、教学活动的开...
关键词：文本阅读 地理教师 认知加工 教材文本 文本解读 哈姆雷特 教学思想 教学活动 
推行校本作业 减轻学生心理负担
《大众心理学》2013年第7期9-10,共2页李云吾 
现在市场上各种学生辅导用书五花八门，教师的手头除了教材配套的参考、作业本外，地方教育部门又编写了《学科特训》。每当老师要布置作业，学生们就会眉头一皱，流露出很不高兴的样子；如果说今天不布置作业，整个教室就沸腾起来。推...
关键词：学生心理负担 作业本 校本 布置作业 学生辅导 教育部门 作业量 教材 
地理课程潜在功能的文本解读及其教学策略——以“家住平原”为例
《中学地理教学参考》2013年第9期43-45,共3页李云吾 
2012版七年级《历史与社会》（人教版·上册）的课程内容是以自然地理为纵向，以区域地理为横向编排的。其中第三单元《各具特色的区域》是以人类的生产活动与地理环境的关系为主线，通过对各个区域不同自然环境的介绍，来反映当地人民...
关键词：教学策略 文本解读 潜在功能 地理课程 《历史与社会》 平原 自然环境 课程设计 
校本作业是减轻学生心理负担的有效途径
《中小学心理健康教育》2013年第13期46-47,共2页李云吾 
现在市场上各种学生辅导用书五花八门,教师手头除了教材配套的参考、作业题,还有地方教育部门编写的《学科特训》。每当教师要布置作业,学生就眉头一皱,流露出很不高兴的样子;只要说今天不布置作业,整个教室就沸腾起来。作业量要减,而...
关键词：校本作业 减负 心理负担 
关于城中村村民环保意识的调查报告
《地理教育》2013年第3期56-56,共1页周轶为 李云吾 
一、问题缘起浙江省温州市城区分布着许多农村，市内经常见到这种场景：周边是高楼大厦，走进大厦后方就能看到郊区在城市扩建中遗留下来的村庄，原有的居民很少居住在这里，大部分成为家禽宰杀地、家庭手工作坊，许多农民工居住在此。...
关键词：环保意识 城中村 村民 手工作坊 环境污染 温州市 浙江省 农民工 
课程创生与教师专业发展被引量：3
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第1期33-35,共3页李云吾 
课程创生是教师进行有效教学的现实需要。课程创生可以促进教师专业发展,凸显教师的理性批判精神,让教师进行多元价值选择,保持自身主体文化,实现协作教学,提高教学专题研究能力,激发自主发展能力。
关键词：课程创生 教师专业发展 教学 
基于学科课程创生的教学策略研究被引量：1
《天津师范大学学报（基础教育版）》2012年第4期40-44,共5页李云吾 
2011年浙江省现代教育技术规划课题"教育技术下学科课程创生促进教师发展的实践研究"成果之一(ZJB11163)
夸美纽斯认为课程内容就是学生要学习的知识,而知识的载体就是教材。课程即教材。教学指的是课堂教学。"用教材"和"教教材"的二者关系是相互联系相互影响的。而学科课程创生乃是教师平时为了达到课堂教学有效性这一目的而进行的教案、...
关键词：课程 教学 课程创生 有效性 
教育技术下学科课程创生的导图变式教学实践
《地理教育》2012年第9期6-7,共2页李云吾 
“课程创生”是近年来国外新兴的一种课程改革取向。许多学者认为，课程创生即是把教材作为一种资源、媒介、参考框架的课程计划，通过师生共同解释、讨论、对话和建构，转化成师生体验到的教育经验。在创生中教师和学生是积极建构教育...
关键词：课程创生 教学实践 教育技术 引导学生 变式 学科 教育经验 课程改革 
课堂教学中的“对抗文化”现象及对策
《教学月刊（中学版）》2012年第9期67-68,共2页李云吾 
传统教师的形象是“师道尊严”，教师拥有绝对的权威。新课程改革，将教师的功能定位在学生学习的合作者、促进者、朋友和伙伴。教师新形象的核心是热爱学生，“以学生为本”。而教师与学生的地位平等的时候，个别学生就像在家与家长顶...
关键词：课堂教学 “以学生为本” 文化 对抗 热爱学生 新课程改革 师道尊严 个别学生 
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