刘志凤

作品数：34被引量：11H指数：2
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供职机构：河南省基础教育教学研究室更多>>
发文主题：一次函数考点数学思想方法四边形数学问题更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《中国数学教育（初中版）》《中国数学教育（高中版）》《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》《中学数学教学参考》更多>>
所获基金：河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
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加强尺规作图 发展核心素养被引量：2
《中学数学教学参考》2022年第27期19-22,共4页刘志凤 
河南省基础教育教学研究项目“初中数学教学中渗透数学史教育的研究”(课题编号:JCJYB140300026)研究成果。
新课标加强了尺规作图要求,强调培养学生的空间观念、几何直观、逻辑推理等核心素养。2022年中考数学试题中尺规作图类试题形式多样,内容丰富,为不同思维水平的学生提供了不同的解决问题空间,考查了思维的灵活性和创新性。
关键词：尺规作图 空间观念 几何直观 推理能力 
关注过程 强化能力 落实素养--对一道中考试题的调查与思考
《中学数学教学参考》2022年第18期53-55,共3页刘志凤 
对中考试题进行评析、问卷调查和多解探究,剖析学生的认知特点及思维模式,反思试题命制,有利于对教学提出可行性建议,提高教学效率。
关键词：中考试题 学科素养 一题多解 教学建议 
核心素养视角下2020、2021年14套高考数学试卷的比较分析被引量：2
《中学数学教学参考》2022年第13期62-66,共5页刘志凤 李珂 张玉环 
河南省2021年度教师教育课程改革研究项目“学科核心素养背景下职前数学教师评价素养现状及提升策略”(项目编号:2021-JSJYYB-005)研究成果。
基于数学核心素养的评价标准,对2020、2021年14套高考数学全国卷进行量化,从核心素养考查的整体分布、不同水平、关联程度、受重视程度和知识载体五个方面进行分析对比,得到新高考过渡期(2020年、2021年)高考数学试卷的命题特点,并提出...
关键词：数学核心素养 高考试卷 对比分析 聚类分析 
基于理解·突出探究·扎实有效——对“有理数的加法”一课的点评
《中国数学教育（初中版）》2018年第4期15-16,共2页刘志凤 
执教教师在课堂活动中非常注重帮助学生建立探究问题的思路，探索研究方法，通过层层深入的三个探究活动，让学生感受有理数加法法则的合理性，并在探究过程中体会数学思想方法的运用，培养了学生的数学能力，同时也展现了教师扎实的教...
关键词：教师主导 学生主体 探究活动 
从一道教材习题到斯坦纳——雷米欧斯定理被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2016年第9期30-33,共4页刘志凤 
河南省基础教育教学研究室研究项目——初中数学教学中渗透数学史教育的研究(JCJYB140300026)
完成一道教材习题后的反思与探究，追溯到了数学家的发现——著名的斯坦纳-雷米欧斯定理．通过对该定理多种证法的研究及分析，进一步了解了相关数学史知识．作为数学教师应在教学中适时渗透数学史教育，这也是教师必备的专业素养之一．
关键词：教材习题 反思与探究 斯坦纳-雷米欧斯定理 
古文明的创新运用
《中学生数理化（初中版．中考版）》2016年第7期40-43,共4页刘志凤 
河南省基础教育教学研究室研究项目《初中数学教学中渗透数学史教育的研究》(编号:JCJYB140300026)成果
我国汉末数学家赵爽在注解《周髀算经》时给出的“赵爽弦图”（又名“青朱出入图”，见八年级数学课本），给我们展现了一种新的证明方法——面积证法。其推理的根据是：图形割补拼接后，只要没有重叠。没有空隙，面积就不会改变．因此...
关键词：古文明 “青朱出入图” 创新 《周髀算经》 数学课本 证明方法 数学家 八年级 
关于“反比例函数的图象和性质”一课的点评被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2016年第5期15-15,25,共2页刘志凤 
通过观摩＂反比例函数的图象和性质＂展示课,从对教材内容的理解、数学思想方法的渗透、多媒体技术的合理利用等方面概括了本节课的突出亮点,同时指出了本节课值得商榷和改进的地方.
关键词：反比例函数 图象和性质 数学思想方法 学生主体性 
妙用因式分解 巧解繁杂问题被引量：1
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2015年第12期6-7,共2页刘志凤 
多项式的乘法与因式分解,是两种重要的、互逆的代数式恒等变形.通过因式分解,能把较为复杂的问题分解、转化为简单的问题.因式分解不仅在化简、计算、讨论数式的性质等方面十分有用,而且也是学习方程、不等式所必需的基本知识.利用因式...
关键词：恒等变形 问题分解 互逆 平方差公式 常数项 分解因式 原式 求值 完全平方公式 填数 
探索与发现——等边三角形
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2015年第9期6-7,共2页刘志凤 
河南省基础教育教学研究室研究项目《初中数学教学中渗透数学史教育的研究》(编号:JCJYB140300026)成果
等边三角形可以称得上是限制条件最多的几何图形了，因此它具有许多点或线的“合一”的性质，本文从等边三角形的一些基本的性质出发，一步步地推出更具普遍性的结论。令人思路大开，本文系河南省基础教育教学所究室研究项目《初中数学...
关键词：等边三角形 初中数学教学 数学史教育 几何图形 教育教学 普遍性 河南省 性质 
深化理解 运用提高
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2015年第7期7-9,共3页刘志凤 
三角形三个内角、三条边的有关定理以及推论。是《三角形》一章知识的核心．在理解的基础上，不断应用相关的知识去解决问题，是巩固、深化三角形知识的有效手段.
关键词：中学 数学教学 教学方法 三角形 
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