施永新

作品数：17被引量：5H指数：2
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供职机构：南通高等师范学校更多>>
发文主题：教学反思课本习题高中数学几何画板解题例析更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《高中数学教与学》《中国信息技术教育》《中国数学教育（高中版）》《教学月刊（中学版）（教学参考）》更多>>
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例析分式型递推数列通项的统一解法
《数理化解题研究（高中版）》2014年第10期2-3,共2页施永新 
纵观近几年来的高考递推数列题,给出的递推公式新颖别致、形式多样,其中分式型递推公式也屡屡出现,而一些高考标准答案给出的解法貌似简捷,实则变形技巧太强,给人感觉是一题一法.其实分式型递推数列的通项可以通过对递推公式进行恒等变...
关键词：递推公式 数列通项 统一解法 分式型 例析 标准答案 变形技巧 恒等变形 
圆锥曲线一个有趣性质的简证与再推广
《中学数学研究》2014年第5期33-34,共2页施永新 
文[1]给出了圆锥曲线的一个统一性质： 设圆锥曲线E的一个焦点为F，相对应的准线为Z，过焦点F的直线交圆锥曲线E于A、B两点，C是圆锥曲线E上的任一点，直线CA、CB分别与准线Z交于M、N两点，则以线段MN为直径的圆必过焦点F．
关键词：圆锥曲线 统一性质 推广 焦点 准线 直线 线段 
信息技术与算法初步教学整合的必要性、现状与对策
《江苏第二师范学院学报》2014年第2期49-53,共5页施永新 
本文阐述了信息技术与算法初步教学整合的必要性,分析了信息技术与算法初步教学的现状,并提出了相应的教学建议与对策.
关键词：信息技术 算法初步 整合 
例析用几何画板的深度迭代功能制作数学课件
《中国信息技术教育》2014年第5期85-87,共3页施永新 
全国高师数学教育研究会小教培养工作委员会课题“信息技术与五年制高师数学课程整合的实践研究”(课题批准号:XJ201303)的阶段性研究成果
在教学极限的概念和定积分的定义等涉及图形的无限分割或与操作次数有关的数学内容时，借助几何画板的深度迭代功能，能快速制作出集动态性、交互性、实用性于一体的辅助教学课件，有效突破了教学难点。
关键词：几何画板 深度迭代 数学课件 
试论高中数学课堂教学中教师的示范作用
《数学通报》2014年第3期36-39,共4页施永新 
高中数学新课标指出“要培养学生学会分析问题和创造性地解决问题，使数学教学成为再创造、再发现的教学。”于是高中数学课堂教学中出现了矫枉过正的现象，过分偏向于学生如何自主探究、合作探究等发现法的教学方式，教师的示范作用被...
关键词：数学课堂教学 高中数学 教师 有意义学习 数学教学 教学方式 心理学家 心理过程 
几何画板与高中数学课程整合的实践与思考被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第11期23-26,共4页施永新 
高中数学课程标准的基本理念之一是注重信息技术与数学课程的整合，提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现．高中新课程容量大、情境生活化、过程探究化、展示动态化、体材...
关键词：课程整合 高中数学 几何画板 数学课程标准 实践 信息技术 高中新课程 课程内容 
形异实同 “琴生”更好
《中学数学研究》2013年第10期24-26,共3页施永新 
文[1]介绍了定理＂已知函数f（x）在区间I上可导,x0∈I,若f（x）在区间I上为下凸函数,则f（x）≥f（x0）（x-x0）＋f（x0）;若f（x）在区间I上为上凸函数,则不等号反向.＂并利用它来证明一类对称不等式.事实上,当函数f（x）在区间I上可...
关键词：琴生不等式 对称不等式 不等式证明 凸函数 区间 定理 等号 
由一道课本习题引发的教学反思被引量：2
《中国数学教育（高中版）》2013年第9期17-18,共2页施永新 
由一道课本习题的批改，剖析了学生产生错误的原因，对正确解法进行了深入探究，并从备课、渗透数学思想方法与数学文化等方面进行了反思．
关键词：课本习题 数学思想方法 教学反思 
在反思中探究 在探究中生成
《江苏教育学院学报（自然科学版）》2013年第3期11-14,共4页施永新 
试题以"探究"而精彩,高考试题往往是一个重要的知识生长点,是命题专家智慧的结晶,是最好的探究素材.在数学教学中若以高考数学试题为素材,有意识地引导学生进行反思、探究,得到若干一般性的结论,这对培养和提高学生的探究创新能力无疑...
关键词：反思 探究 类比 推广 数学教学 
由一道概率习题引发的教学反思
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第1期44-46,共3页施永新 
笔者在讲了“对立事件”这节课后，布置了这样一道课本习题，“今有标号为1、2、3、4、5的五封信，另有同样标号的五个信封．现将五封信任意地装入五个信封中，每个信封装一封信，试求至少有两封信与信封标号一致的概率．”批改作业后...
关键词：课本习题 教学反思 概率 对立事件 批改作业 标号 信封 错误率 
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