吴健

作品数：32被引量：89H指数：5
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体育课堂教学口头评价的问题分析及优化策略被引量：1
《中国学校体育》2015年第11期58-59,共2页吴健 
教师课堂口头评价是区别于书面评价而言，主要指教师在与学生日常教学接触、互动过程中，通过观察和交流了解学生相关情况，以口头语言形式作出判断和反馈。
关键词：体育课堂教学 口头评价 优化策略 书面评价 日常教学 互动过程 语言形式 教师 
体育课堂教学中的“精讲”应做到“三讲三不讲”
《体育教学》2014年第11期48-49,共2页吴健 
体育课堂教学质量提升、课堂教学和学生课堂学习的有效性,离不开教师的＂精讲＂。本文分析了体育课堂教学＂精讲＂的内涵,通过案例分析了＂精讲＂要做到＂三讲三不讲＂的内容要求,以提升体育教师在课堂中讲解的质量,针对性地分析了课堂...
关键词：体育教学 精讲 三讲 三不讲 
优化体育模拟上课的策略与注意事项被引量：4
《体育教学》2014年第7期49-50,共2页吴健 
模拟上课，就是虚拟上课，是指在没有学生的情况下，教师把教学过程用自己的语言描述出来的一种上课形式，是教师在无生的情况下模拟课堂教学的情景，展开教学活动的过程。上课中的师生交流是通过自问自答的形式，展现学生的知识掌握，...
关键词：模拟上课 教学策略 注意事项 
合“情”合“理”处理体育课上学生的运动伤害
《中国学校体育》2013年第9期91-92,共2页吴健 
江苏省教育厅2012年出版《学生伤害事故处理办法200问》（下文称为《办法》），《办法》对学校与学生之间关系定位为“实际上是教育与被教育、管理与被管理、保护与被保护的关系，而不是民法和血缘关系形成的监护关系”。学生在参与体...
关键词：学生伤害事故处理办法 运动伤害 体育课 “理” “情” 江苏省教育厅 运动损伤 体育教师 
高中篮球选项教学中补偿性体能素质的实践研究被引量：5
《中国学校体育》2013年第7期35-36,共2页吴健 
篮球项目是高中学生，特别是男生喜爱的体育运动，他们对篮球的学习有着较高的兴趣。高中体育与健康课程实施选项教学，篮球项目作为学生的选项，但在教学实施过程中，发现学生篮球专项体能的欠缺影响了他们篮球技术的学习掌握和篮球技...
关键词：篮球技能 高中学生 选项教学 体能素质 实践研究 补偿性 专项体能 素质练习 
高中体育教学中合理运用批评的方法
《中国学校体育》2012年第12期85-85,共1页吴健 
一、合理选择批评的方式案例：高一田径必修“快速跑”教学，因为田径内容的枯燥、单调性，学生总会出现一些不良的课堂行为，如嬉笑、打闹等。当看到有的学生跑姿的差异性，学生中就会发出一些怪异的笑声。教师批评道：“别人跑的时候...
关键词：体育教学 批判 高中 课堂行为 快速跑 单调性 学生 差异性 
有效运用图片“四要点”被引量：1
《中国学校体育》2012年第8期89-89,共1页吴健 
草根争鸣教学中，以动作组合图片或者单个动作图片的形式，直观地把学习动作技术展现在学生面前，可以帮助学生陕速理解一些难度大、难理解的动作，较好地弥补教学中的不足。
关键词：图片 有效运用 动作组合 动作技术 教学 学生 
体育课放松活动的组织分析
《中国学校体育》2011年第11期93-93,共1页吴健 曹占良 于殿民 
放松活动的教学组织 1．调动学生主动参与。小学生以教师组织为主；中学生以教师指导、学生自主活动为主，以调动学生主动参与到放松活动的组织中来。如开学初与学生商定放松活动组织形式，每节课可由一个学生带做放松活动。
关键词：放松活动 组织分析 学生主动参与 体育课 学生自主活动 活动组织形式 教学组织 教师组织 
体育课教学目标的制定方法探究
《体育教学》2011年第9期53-53,共1页吴健 
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是教师对教学活动结果的一种主观愿望，是对教学活动后学习者应该达到的行为状态的详细具体的描述，清晰而具体的教学目标是一堂好课的重要标志。...
关键词：体育课教学 课堂教学目标 标的 教学活动 课程目标 活动实施 主观愿望 行为状态 
从案例中探寻体育课堂有效的准备活动设计
《中国学校体育》2011年第7期94-95,共2页吴健（整理） 穆乃国（整理） 杨清妍（整理） 
一、案例分析片段一：教学内容：前滚翻。学情：小学三年级。教学技能目标：通过前滚翻练习,使学生知道滚动的原理,初步掌握前滚翻练习的方法。准备活动过程：＂报数占位＂、＂照镜子（画字母）＂的小游戏;准备操,内容为头部运动、扩胸...
关键词：案例分析 活动设计 体育课堂 教学内容 小学三年级 前滚翻 技能目标 活动过程 
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