田雨

作品数：13被引量：7H指数：2
导出分析报告
供职机构：北京市海淀区七一小学更多>>
发文主题：音乐能力教学设计教材分析教学活动音乐教学更多>>
发文领域：文化科学艺术更多>>
发文期刊：《儿童音乐》《中国音乐教育》《中小学音乐教育》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《春晓》教学设计
《中小学音乐教育》2025年第2期50-54,共5页田雨 
课型:唱歌课年级:三年级教学素材:人民音乐出版社第六册教材分析:歌曲《春晓》是唐代著名诗人孟浩然和当代著名作曲家谷建芬的天合之作,深受当代少年儿童的喜爱。歌曲结构为ABA+尾声,相对于三年级学生来说结构稍显偏大。所以,在教学中...
关键词：人民音乐出版社 教学素材 教唱 《春晓》 谷建芬 教材分析 唱歌课 教学设计 
用熟悉的歌曲发展学生音乐能力与素养——小学音乐深度学习实践探究
《儿童音乐》2021年第2期67-74,共8页田雨 
小学音乐课堂依据国家音乐教材进行教学活动,每个学期有几十首歌曲和乐曲要进行学唱和聆听。每个学期按十八周的课时计算,基本上每一节课都要进行一首新作品的学习。这就造成了每一节课学生们面对的都是陌生的音乐,四十分钟的时间跟随...
关键词：小学音乐 深度学习 音乐教材 学习体验 实践探究 学习模式 能力与素养 教学活动 
在小学音乐课堂“问好”中发展音乐能力被引量：2
《中国音乐教育》2020年第9期13-19,共7页田雨 
“北京市中小学名师发展工程”专题的阶段性研究成果。
“问好”是课堂教学的常规行为,每节课的上课伊始师生都要互相问好,这样做一来可以培养学生良好的礼仪习惯,二来可以增进师生间的感情。在音乐课堂教学中,我们还可以采用另一种温暖而美好的形式,那就是通过优美动听的歌声互相问好、倾...
关键词：音乐课堂教学 礼仪习惯 优美动听 小学音乐课堂 师生间 上课 
音乐教学要“知其然，知其所以然”
《儿童音乐》2019年第12期54-57,49,共5页田雨 
“知其然,知其所以然”的意思是:知道它是这样的,更知道它为什么是这样的。引申为既知道事物的表面现象,也知道事物的本质及其产生的原因。
关键词：表面现象 音乐教学 知其所以然 知其然 
谈“先声音后符号”对小学生读谱能力的开发被引量：1
《中国音乐教育》2019年第9期9-13,共5页田雨 
在小学音乐教学中,“识读乐谱”尤其是识读五线谱,几乎是一道迈不过去的门槛。虽然有很多关于“识读乐谱”的教学实践或课题研究,但并没有形成一套完善的读谱教学体系。五线谱识读通常有两种方式——固定唱名法读谱和首调唱名法读谱,而...
关键词：读谱能力 小学生 首调唱名法 符号 小学音乐教学 音乐课程标准 固定唱名法 课题研究 
《老爷爷赶鹅》音乐教学设计
《儿童音乐》2019年第1期75-80,共6页田雨 
指导思想与理论依据本课基于达尔克罗兹的音乐教育理念“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力,进而获得体验和表现的能力”,以及课标中“要更加重视并着力加强合唱教学,...
关键词：音乐教育理念 教学设计 音乐感受力 反应能力 爷爷 达尔克罗兹 合唱教学 认知特点 
小学阶段顺序性音乐教学的实践与研究被引量：2
《中国音乐教育》2018年第11期20-25,共6页田雨 
在小学阶段，学生在音乐课上学什么？怎样培养学生的音乐能力与学科素养？音乐元素的学习有没有规律？如何建构多声部聆听与歌唱的能力？……这些问题多年来一直困扰着一线的音乐教师。笔者通过近几年的教学实践研究发现，“顺序性”音...
关键词：音乐教学 小学阶段 顺序性 实践与研究 音乐能力 教学实践研究 音乐教师 音乐学习 
《桔梗谣》教学设计
《儿童音乐》2017年第9期77-81,共5页田雨 
教材版本：人民音乐出版社北京教育科学研究院编写三年级第八课教材分析：《桔梗谣》这首朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变...
关键词：桔梗 朝鲜族民歌 教学效果 舞蹈韵律 教材分析 一段体 教材版本 三拍子 人民音乐出版社 衬词 
《老爷爷赶鹅》教学设计
《儿童音乐》2017年第3期76-79,共4页田雨 
教学内容：人音版三年级上册第五册第七课《老爷爷赶鹅》（北京教育科学研究院编写） 教学课时：一课时 一、教材分析 《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲。
关键词：教学设计 爷爷 北京教育科学研究院 鹅 教学课时 三年级上册 教学内容 教材分析 
小学多声部歌唱教学课例研究——《我的家在日喀则》多声部编配与教学活动被引量：2
《中小学音乐教育》2016年第11期22-24,共3页田雨 
《中小学音乐新课程标准（2011版）》中明确指出“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力………”在多年的教学实践中，我发现按照教材从三年级开始进行多声部教学，其效果非常不尽如人意，学生的多声部（合...
关键词：多声部音乐 中小学音乐 教学活动 课例研究 歌唱教学 日喀则 编配 合唱教学 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部