-

检索结果分析

结果分析中...
检索条件:"关键词=自主建构 "
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
显示条数:
多元联结 自主建构——“小数的意义”教学实践与思考
《小学数学教育》2022年第2期139-140,共2页束枫林 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30~31页例1,随后的“试一试”和“练一练”。教学目标:1.使学生理解小数的意义,能正确读、写小数,体会小数与分数的联系。2.使学生经历小数意义的建构过程,培养初步的观察、比较、...
关键词:自主建构 小数的 概括能力 义务教育 教学内容 教学目标 苏教版 意义的建构 
浅论初中数学探究式学习活动的常见类型
《上海中学数学》2015年第7期14-16,共3页叶旭山 
探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和支持下,自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程.学生进入学校教学情境之前,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等活动,获得知识、技能和...
关键词:探究式学习 常见类型 学习活动 初中数学 自主建构 探究性学习 教学情境 动手操作 
自主建构——研究·教学·实践 创盟十年建筑展序言
《建筑技艺》2013年第4期14-19,共6页李翔宁 
过去的十年,是当代中国建筑的实践逐步步入国际舞台的十年,也是在经历了所谓实验建筑的摸索而开始摆脱简单的对概念的追求,并逐步多元化的十年,青年建筑师们从对荷兰、瑞士、西班牙、日本建筑风格的崇拜,到走出走马灯式变幻潮流的亦步亦...
关键词:自主建构 设计方法 青年建筑师 建筑风格 建筑实践 教学与实践 当代中国建筑 有效结合 实验建筑 多元化 
“图形的旋转”教学片断与反思被引量:1
《小学教学(数学版)》2008年第10期32-33,共2页徐丽萍 彭伟 
“图形的旋转”是新世纪小学数学四年级上册“图形的变换”单元第一课时。学生的学习基础是已经初步认识了“平移与旋转”这两种运动方式。 通过钻研教材,研究学情和学法,我们力图通过教学实践达到以下目标:让学生展开积极的思维活...
关键词:旋转 图形 教学片断 小学数学 运动方式 学习基础 自主建构 数学发展 
单元内容整合教学应成为小学语文教学的新选择
《知识窗(教师版)》2017年第22期96-96,共1页彭春风 
语文单元内容的整合是指从篇转移到单元组的一个过程,教师可以围绕单元内容,引导学生自主建构,并充分融入教师的智慧,优化整合听、说、读、写及综合活动等。除了整合教学内容之外,教师还要注重整合语文教学方法与学生的学习习惯。总的来...
关键词:整合教学内容 小学语文教学 单元内容 优化课堂教学 语文教学方法 引导学生 教学资源 自主建构 
基于核心素养培养的主体参与式英语阅读教学模式探析
《师道(教研)》2018年第5期84-85,共2页葛红霞 
教育的真义就是价值引导与自主建构的统一。我国已经明确提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。英语学科的核心素养是对原有的英语课程目标培养学生综合运用语言能力的进一步提炼和升华。教师要明确其精...
关键词:英语学科 目标培养 阅读教学模式 主体参与式 素养 运用语言能力 教育教学 自主建构 
让字、词在孩子的生命里“活”起来——评童敏执教的《酸的和甜的》
《四川教育》2008年第2期44-44,共1页刘诗珍 
《酸的和甜的》是一节识字课,童老师在其中很好地贯彻了自主建构的理念,实施着自主学习的导引。她极为注重字词被学生有效建构,活化于学生的生命世界里。为此,她努力唤醒学生的经验背景,将新知学习与生活融为一体,通过情境体验、...
关键词:《酸的和甜的》 生命世界 执教 孩子 自主学习 自主建构 情境体验 
户外建构游戏促进幼儿自主发展的实践与反思
《天津教育》2023年第6期117-119,共3页王立卿 
宁夏回族自治区固原市第三届基础教育教学课题研究“大班幼儿平衡车游戏的实践研究”(项目编号:GYKT-JC-03-056)阶段性成果。
户外建构游戏对幼儿自主发展有重要促进作用,不同类型的户外环境以及自然环境中的资源素材应用是户外建构游戏取得良好效果的重要条件。本文立足于户外建构游戏探讨游戏对幼儿自主发展的促进作用,并提出创新策略,为优化户外建构游戏实...
关键词:促进作用 自主建构 户外建构 户外环境 幼儿自主发展 教师指导作用 创新策略 自然环境 
借生态课堂促高中英语教学品质的提升
《英语画刊(高级)》2014年第4X期67-68,共2页王春英 
在传统的"教师中心化"课堂中,知识的传授呈现机械性,学生在知识的接收过程中处于被动状态,缺乏对知识的主动感知和自主建构。生态课堂正是针对传统课堂的机械性提出的,强调构建学生、教师和环境相互联系、相互促进的课堂。本文在探讨生...
关键词:生态课堂 教学品质 自主建构 中心化 和谐发展 同学关系 课堂教学 抽象逻辑思维 情感态度 教学材料 
初中生物学如何设计探究活动
《新课程(教研版)》2012年第6期12-12,共1页李香琴 
生物课是一门以实验为基础的学科,实验的过程其实就是探究的过程,科学探究是学生构建知识、形成科学概念、领悟科学研究方法的各种活动。学生在教师创设的情境中围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和支持下,自主寻求或自主建...
关键词:初中生物学 探究活动 设计 科学研究方法 教学过程 主体实践活动 科学概念 自主建构 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部