江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-b201301042)

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相关机构：如皋高等师范学校南通师范高等专科学校山东科技大学更多>>
相关期刊：《数学教学研究》《软件导刊.教育技术》《西藏教育》《河南教育（高教版）（中）》更多>>
相关主题：概念图一题多解数学教学变式教学解题思路更多>>
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基于概念图的数学教学优化实证研究被引量：1
《河南教育（高教版）（中）》2018年第1期94-97,共4页纪宏伟 崔玉军 刘见阳 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"(编号:B-b/2013/01/042);江苏省第三期职业教育教学改革研究立项课题"高职数学以学定教课堂转型的要素与策略研究"(编号:ZYB170);江苏省高等教育教改研究2015年立项课题"以有效教学理论为导向的数学教育技术的应用与实践研究"(编号:2015JSJG391)
针对数学学科特点,并根据教学内容的实际情况,有步骤地实施概念图教学,从中收集反馈信息和资料数据。采用实证研究的方法,探究概念图优化数学教学的可行性与操作性,并进行数据结果的统计和分析,科学地揭示概念图在优化教学、促进学习、...
关键词：概念图 数学 教学优化 量化研究 
概念图在优化数学教学中的有效应用被引量：6
《教学与管理（理论版）》2017年第5期101-103,共3页纪宏伟 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点自筹课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"(B-b/2013/01/042)的阶段性成果
作为一种对知识进行可视化表征的认知工具,概念图能将各种概念及其关系进行加工、概括,以形象化的方式反映知识之间的逻辑关系与组织结构,帮助学生对知识有效构建,优化认知过程,增强对知识的理解、记忆和保持。概念图应用于数学教学,可...
关键词：概念图 优化 数学教学 应用 
概念图应用于数学课堂教学的实践研究
《长春师范大学学报》2016年第12期131-133,共3页李卫平 钱美兰 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点自筹课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"(B-b/2013/01/042)
在数学课堂教学中应用概念图方法,能够将复杂的知识具现化,更加清晰明了地将各个知识点之间的关系呈现出来,帮助学生理解和记忆。本文就概念图应用于数学课堂教学的实践展开研究,结合实际情况,客观阐述概念图的应用方法,并通过实践证明...
关键词：概念图 应用 数学课堂教学 实践研究 
基于概念图的数学有效教学途径分析
《软件导刊.教育技术》2016年第10期81-83,共3页李卫平 蒋艳红 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题(B-b/2013/01/042)
作为一种知识结构分析的方法,概念图应用在数学教学中能够更加直观展现学生和教师之间存在的差异,教师借此可以更加全面的了解到两者之间的认知差异,有针对性设计教学策略,提升教学成效。就概念图的数学有效教学途径展开分析,结合实际情...
关键词：概念图 有效教学 教学途径 认知水平与结构 
探讨递推数列求通项问题
《四川职业技术学院学报》2014年第5期154-156,158,共4页纪宏伟 
江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养项目(2014);江苏省教育科学"十二五"规划课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"阶段性成果(B-b/2013/01/042)
利用数列的递推关系式求数列的通项公式是数列单元的常见问题,也是近几年高考、模考的热点问题.本文介绍递推数列求通项问题解题策略,并结合高考题和竞赛题验证其具有重要应用价值.
关键词：数列 递推式 通项公式 
例习题教学中的变式教学——以涂色问题为例被引量：6
《数学教学研究》2014年第5期61-64,共4页纪宏伟 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于概念图的教学优化策略研究”,课题批准文号:B-b/2013/01/042
以排列组合中的难点问题——涂色问题为例,阐释了饲习题教学的变式实践与注意问题,实践表明,变式教学对于优化课堂教学,提高教学效益具有重要作用,是一个非常有益的教学形式.
关键词：例习题 变式教学 涂色问题 
概念图优化数学教学研究的背景、现状与理论基础被引量：2
《教育观察》2014年第28期62-64,共3页纪宏伟 王志刚 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"基于概念图的数学教学优化策略研究"(B-b/2013/01/042)的阶段性研究成果
概念图优化数学教学研究无论从理论还是从实践上都处于起步状态,相关的研究成果还不够丰富,表现在研究质量不高、研究创新少、实证研究少、理论提升不够等方面,这使之难以对教学实践提供有效的支撑。国内外对概念图和教学优化的研究已...
关键词：概念图 数学教学 优化教学 
对一题多解教学的思考被引量：6
《中学数学月刊》2014年第6期32-34,共3页纪宏伟 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于概念图的数学教学优化策略研究”(课题批准文号:B-b/2013/01/042)研究成果之一
数学中存在着大量的概念、定理、法则、公式、命题等,在我们的平常教学中,经常采用例题来帮助学生熟悉与理解这些数学知识,再通过做练习题来掌握这些新知识、新内容,并提高解题能力和丰富解题技巧.但在实践中,常常出现这种情况：学生只...
关键词：一题多解 教学 数学知识 解题技巧 解题能力 解题思路 题海战术 例题 
一题多解培养学生发散思维能力——以排列组合应用题为例被引量：2
《西藏教育》2014年第3期26-28,共3页纪宏伟 
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题(编号:B-b/2013/01/042)研究成果
发散思维又称求异思维、扩散思维、辐射思维等，是对某一问题从不同方位、不同侧面、不同层次进行全面探讨的思维方式，具有流畅性、灵活性、独创性等特点，这种思维方式承认问题解决的多方向性和开放性，可使人的思维摆脱习惯性思维的...
关键词：学生创造性思维 发散思维能力 能力的培养 排列组合应用题 一题多解 解决问题能力 思维方式 习惯性思维 
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