广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD11CWW08)

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相关机构：广东外语外贸大学广东外语艺术职业学院广东建设职业技术学院沈阳航空航天大学更多>>
相关期刊：《外语研究》《外文研究》《山东外语教学》《湖州师范学院学报》更多>>
相关主题：教师幽默话语外语教学模因论话语研究更多>>
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从幽默话语的使用看英语教师语用能力的培养被引量：4
《外文研究》2015年第1期18-24,105,共8页潘小波 
2011年教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(编号:11YJA740064);2011年广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(编号:GD11CWW08)的成果
国内外有关语用能力培养的研究主要针对学生,而对同样是外语学习者的教师的关注则明显偏少。语用能力的培养主要依赖语言的交际实践,对于教师来说,一种可行的语用能力培养路径是教师自己的课堂教学实践。教师幽默话语是一种以引发学生...
关键词：幽默话语 英语教师 语用能力培养 
网络环境下学生语用能力培养的实证研究被引量：3
《当代外语研究》2014年第10期37-42,78,共6页刘吉林 莫爱屏 
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(编号GD11CWW08);2014年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)(编号GDJG20141101);教育部职业院校信息化教学指导委员会项目(编号2013LX054)的成果
文章在模因论的框架下,试图运用信息化网络手段构建"课堂教学+课外练习"的教学模式,以探究中国英语专业学生语用能力的培养。文章认为信息化可为网络教学与练习提供真实的材料,动态的教学方法可有效提高学生语用能力的发展;遵循模因传...
关键词：网络教学 语用能力 模因论 外语教学 
翻译语境化的语用研究被引量：3
《广东外语外贸大学学报》2014年第5期5-9,共5页袁洪 
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(GD11CWW08);2014年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)<翻译本科人才培养的协同模式探索与实践>(GDJG20141101)的研究成果
翻译是跨语言、跨文化信息交流活动。语境是信息的承载者,翻译中交际信息的理解和传递依赖于语境。译者通过语境寻求关联信息,在语用推理的基础上将原语用另一种语言表达出来。翻译中信息的传递包括信息提取、信息表达和信息接受过程,...
关键词：翻译 语境化 语用研究 
交替传译中预制语块的语用失误研究被引量：2
《广东外语外贸大学学报》2014年第5期15-19,26,共6页李洋 
第七批中国外语教育基金项目"基于语料库的预制语块对交替传译的缓解效应研究"(ZGWYJYJJ2014A58);2014年广东外语外贸大学研究生科研创新项目"预制语块在交替传译中的缓解效应及其成因"(14GWCXXM-39);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究模因论的视角"(GD11CWW08)的研究成果
交替传译作为一种特殊的言语交际活动,不仅要求译员能通过目的语的语用功能维系其与口译双方用户之间的社会互动关系,而且要求译员还能通过有效途径减少双语语码转换和语用等效所消耗的脑部认知资源。据此,本研究将以预制语块无需语法...
关键词：预制语块 语用失误 交替传译 口译质量 交际效果 
模因论视阈下教师风趣言谈实证研究
《湖州师范学院学报》2014年第7期92-95,共4页刘吉林 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(GD11CWW08);广东建设职业技术学院教改课题"高职外语教师风趣言谈言语行为研究"(JG2012010)阶段性成果
通过对全国8所211重点大学大学英语国家级精品课程视频的分析,对广东地区15所高校经常使用风趣言谈的64名大学英语教师进行调查,利用SPSS21.0分析男女教师在选择制笑策略方面的差异,同时从模因论角度对差异原因进行分析,以期更好地理解...
关键词：教师风趣言谈 制笑策略 模因论 性别 差异 
口译中视角转换的语用原则被引量：8
《解放军外国语学院学报》2014年第2期108-114,160,共7页莫爱屏 袁洪 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(GD11CWW08)
在口译活动中,建立在语境化交际者意图之上的译员视角转换是使译文话语流畅、凸显其交际功能的有效策略。研究显示:意象关联转换有助于译员更好地表达原文中难以被受众理解,但独具语言、文化、社会等特征的信息;人称/物称预设转换可使...
关键词：视角转换 关联预设原则 话语行为 口译 语用学 
基于授课内容的教师幽默话语研究被引量：7
《当代外语研究》2013年第8期40-45,77,共6页潘小波 
2011年教育部人文社会科学研究项目(编号11YJA740064);2011年广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(编号GD11CWW08)的成果
基于授课内容的教师幽默话语(CRHID)指的是教师在课堂上为组织和从事教学所使用、与授课内容相关、能够令学生感知到有趣、滑稽、逗乐的话语。国外研究表明,它是一种可以构建快乐课堂气氛、促进知识学习的有效教学工具,也是教师发展的...
关键词：授课内容 幽默 教师话语 外语教学 
教师幽默话语与学生社交语用能力培养的研究被引量：10
《山东外语教学》2013年第3期64-68,81,共6页莫爱屏 江沈英 冯建明 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(项目编号:11YJA740064);教育部普通高校人文社会科学重点研究基地--广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心;广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(项目编号:GD11CWW08)的部分成果
本研究以两个平行班为实验对象,实证考察教师幽默话语和非英语专业学生社交语用能力培养之间的关系。结果表明,教师在实验班巧妙地运用幽默话语能够使得课堂更具动态性、感染力与目的性,从而有效地提高学生的社交语用能力;其教学效果明...
关键词：教师幽默话语 社交语用能力 模因论 外语教学 
国外教师幽默话语研究——回顾与展望被引量：11
《外语研究》2013年第1期70-75,共6页莫爱屏 潘小波 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(编号:11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(编号:GD11CWW08)的阶段性成果;教育部普通高校人文社会科学重点研究基地--广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心的经费资助
国外相关研究表明:教师幽默话语作为一种有效的手段,对教学效果的影响重大,并引起了学界的广泛关注。本文首先介绍教师幽默话语的概念及其研究的理论基础;其次,回顾并总结其类型、策略、频次以及教师幽默话语与教师性别、教师幽默值、...
关键词：教师幽默话语 回顾 展望 
风趣言谈的种类与性别差异的语用分析被引量：2
《北华大学学报（社会科学版）》2012年第6期152-155,共4页刘吉林 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究"(编号:GD11CWW08)的阶段性成果之一
通过分析全国大学英语国家级精品课程中的教师风趣言谈的特点,可以把它们分成以下四个类别:攻击型风趣言谈、迎合型风趣言谈、自贬型幽默言谈和自我表现型幽默言谈,并根据教师的性别,在此基础上分析它们在使用风趣言谈时的主要差异,同...
关键词：大学英语 风趣言谈 性别 差异 顺应论 
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