南京市扬子第三小学

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小学语文阅读教学开展文本细读的策略分析
《中小学信息技术教育》2025年第S1期43-44,共2页孔玮 
语文课程中阅读教学属于关键环节,具备文本细读能力,能促进学生掌握整篇文章,深刻体会文章情感。同时,文本细读更是启蒙教育。新课改下的文本细读从阅读教学开始,通过深入融合培养学生阅读能力,在品味词句时获取知识,增强阅读能力,提升...
关键词：小学语文 阅读教学 文本细读 启蒙教育 信息技术 
善用归纳 感悟本质 发展数感——《分数的意义》教学设计与思考
《小学教学设计》2025年第8期62-64,共3页刘勇 
【教学内容】苏教版五年级下册第四单元。【教学过程】一、导入课题,自主定向师:同学们,之前我们初步认识了分数,今天我们来进一步学习“分数的意义”。提问:大家看课题,你有什么想问的?预设1:我们今天学习的分数和之前学习的分数有什...
关键词：五年级 教学内容 分数的意义 区别和联系 苏教版 第四单元 发展数感 教学设计与思考 
基于核心素养的小学语文略读课文教学策略研究
《山西教育（教学版）》2024年第11期53-54,共2页蒋宁 
精读、略读、课外阅读构成了语文“三位一体”的阅读教学。教学实践中,部分教师将精读课文和略读课文混淆,导致略读课文浮于表面,学生学习目标模糊。本文基于经典教学案例,结合笔者的教学研究,提出了略读课文教学的三点策略,以期丰富相...
关键词：语文教学研究 核心素养 精读课文 略读课文 课外阅读 教学案例 阅读教学 教学实践 
自主交流能力培养的实践策略——以“两、三位数除以一位数练习”为例
《中小学数学（小学版）》2023年第10期22-24,共3页刘勇 
课前慎思:如何引发学生自主交流的意识,培养兴趣和能力,增强信心呢?笔者认为可以充分利用课堂生成,从创设自主交流的氛围,创造机会,强化能力训练,加强示范引领,体验成就感等方面做出积极的尝试。教学过程:教师出示如图1的练习,学生独立...
关键词：实践策略 课堂生成 自主交流 增强信心 成就感 示范引领 强化能力 兴趣和能力 
抓住生成,引发真探究——除法分配律中的“特例”探究及教学思考
《我爱学·课程与教学研究》2022年第3期21-25,共5页马天红 刘勇 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习理论视域下小学数学项目化学习的实践研究”(批准号:D/2020/02/321)阶段性研究成果。
学习进程中生成的真问题,能够引发师生共同的探究欲望,情感上产生极大的共鸣,能够极大地调动学生参与探究的热情。在课堂中,教师要有抓住生成、引发学生真探究的意识,要有敢于出手、引发学生真探究的勇气,要为学生创建安全的心理场域,...
关键词：数学课堂 思考探究 除法分配律 
引发统计需求 培养数据分析观念——苏教版三下“数据的收集与整理(二)”教学设计
《新教师》2022年第3期91-92,共2页刘勇 
【教学内容】苏教版三下第96~98页例1和“想想做做”。【教学目标】1.经历数据的收集和分类整理的过程,会把各部分数据按类汇总,能进行数据的简单分析,从整理、汇总的数据中发现其反映的简单实事或一般情况。2.了解统计的一般过程和方法...
关键词：主动思考 现实生活 主动参与 教学设计 分类思想 分类标准 三下 苏教版 
基于软硬一体化创客教具的实验设计
《中国现代教育装备》2022年第4期29-33,共5页刘恒 孙亚坤 韩涛 
教育部合作协同育人项目“基于CDIO理念的北斗应用创客实践空间”(编号:201902289029);教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会教改项目“国产化嵌入式技术人才培养探索与实践”(编号:2021-JG-22);江苏省高等教育教改研究“重中之重”课题《贯通式电子设计实践与创新能力培养模式探索》(编号:2021JSJG024);南京信息工程大学教学改革研究课题《基于专创融合的大学生单片机创新应用能力培养实践》(编号:2021YBJG16)。
随着创客教育的普及,各地中小学开始推广编程教育课程,图形化编程语言以其直观易懂、趣味性强的特点受到广泛关注。但目前市场上多数图形化编程软件对硬件的支持不够,因此设计了基于Scratch的软硬件一体化教具平台,并基于平台设计了移...
关键词：创客教育 图形化编程 SCRATCH 北斗系统 
成长型思维视域下小学数学学习共同体的构建被引量：4
《中小学教师培训》2022年第1期51-54,共4页刘勇 
目前我们小学数学课堂教学存在诸多问题,可以通过实施成长型思维视域下小学数学学习共同体的构建加以解决。成长型思维体现了一种积极的心态,是可以遵循一定的方法训练出来的。学习共同体是合作和互动、共同成长、共同进步的组织,它和...
关键词：成长型思维 小学数学 学习共同体 
让“乐学”激活阅读主动性
《小学阅读指南（高年级版）》2022年第1期110-112,共3页蒋宁 
"乐学案"的教学模式不仅体现了学生的主体性,还极大地调动了学生学习的积极性。在帮助学生提高自身能力的同时,培养学生的自信心、自尊心,以学生的幸福发展为本,使他们可以快乐学习、心智开启,实现了主动、活泼、持续、和谐发展的课堂...
关键词：快乐学习 导学策略 学案 乐学 以学生为中心 教学模式 被动学习 课堂教学 
项目式教学在人工智能课程中的应用
《河南教育（基教版）（上）》2021年第7期56-56,共1页韩涛 
项目式教学是以问题为导向的教学方法,是一种基于现实世界的以学生为中心的教育方式。简单来说,就是教师创建一个有意义的学习项目,使学生在好奇心的驱动下,自主学习和主动解决问题,同时建构起自己的知识体系,并尝试运用到现实生活中。...
关键词：项目式教学 人工智能课程 以问题为导向的教学方法 有意义的学习 自主学习 尝试运用 以学生为中心的教育 现实生活 
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