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高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0040-0042,共3页梁宏 
随着语文课程改革的持续推进,语文核心素养的理念逐渐深入人心。其中,思维发展与提升被明确列为语文核心素养的重要维度之一。“思辨性阅读与表达”学习任务群作为语文课程内容的重要组织形式,旨在将思维培养贯穿于阅读与表达的教学实践...
关键词：语文 思辨性阅读 学习任务 多元评价体系 
小学数学课堂中多元评价体系的构建与应用
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期3-4,共2页袁艳 
教学评价是数学教学改革中的重要组成部分,具有育人导向作用。传统的评价方式过分强调学生考试成绩,难以全面反映学生的数学学习水平,更难以发挥评价的诊断、激励和导向功能。而小学阶段是学生形成良好数学学习习惯、培养数学兴趣的关...
关键词：数学学习习惯 学生考试成绩 多元评价体系 数学教学改革 小学数学课堂 育人导向 科学的评价 数学兴趣 
高职专业课教学质量多元评价体系构建探究——以“水利工程施工实习”实践课程为例
《职业教育研究》2025年第4期65-71,共7页王勤香 王宇 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“匠心铸魂、数智赋能、产教融合下高职专业课程建设与实践——以水利类专业为例”(编号:2024SJGLX0709);2024年黄河水利职业技术学院创新创业教学改革研究专项课题“新质生产力背景下‘四融合’高职工学类创新型人才培养研究与实践”(编号:2024CXCYJG001)。
高职专业课肩负着培养高素质技术技能人才的重任。为有效评价高职专业课教学质量,采用文献综述、大数据分析、层次分析及问卷调查等方法,围绕学生全面成长、教师能力水平、课程教学环境三个维度,构建了包括11项二级指标、42项三级指标...
关键词：高职院校 专业课 多元评价体系 教学质量 
小学数学教学中多元评价体系构建与实施
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期7-8,共2页蔡小苗 
教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评...
关键词：数学教学工作 多元评价体系 小学数学 课程教学评价 评价目标 评价主体 存在差距 评价指标 
新时代高校劳动教育多元评价体系的构建路径研究
《新丝路》2025年第7期0250-0252,共3页夏婧 
2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代高校劳动教育多元评价体系构建研究”(项目编号:2023SJSZ0067)。
在新时代背景下,高校劳动教育作为培养全面发展人才的重要组成部分,其评价体系的构建显得尤为重要。文章旨在探讨新时代高校劳动教育多元评价体系的构建策略,通过深入实证研究,厘清了新时代高校劳动教育评价体系存在的问题,分析了新时...
关键词：新时代 高校 劳动教育 多元评价体系 
热点聚焦·微评
《甘肃教育》2025年第6期6-7,共2页陈广江 蔡伦 张茜 唐守伦 许朝军 
委员建议“把手机还给孩子”该如何理解在今年的全国两会上,人工智能(AI)与教育的深度融合成为热议话题。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景在接受采访时称,在人工智能时代,要把手机还给孩子。用人工智能屏蔽游戏和无聊的短视频,将干...
关键词：技术手段 因材施教 多元评价体系 干净的手机 
新课改视域下中学音乐课程多元评价模式的构建
《天津教育》2025年第7期57-59,共3页卢玥 
《义务教育音乐课程标准》指出了音乐课程的性质、目标和价值,为中学音乐课程的全面改革提供了明确的方向。通过深度解读发现,新课改视域下的中学音乐课程目标不再是培养音乐专才,而是让学生得到全面发展,所以“促进学生发展”是中学音...
关键词：多元评价模式 深度解读 中学音乐课程 多元评价方式 促进学生发展 课程实施 生活现状 音乐课程教学 
喜报| 《智慧农业导刊》入选中国应用型核心(扩展)期刊
《智慧农业导刊》2025年第5期F0002-F0002,共1页
2024年8月31日,由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所指导,武汉大学中国科学评价研究中心、数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合主办的《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》线上发布会正式召开,为国内首次应用型期...
关键词：期刊评价 多元评价方式 核心期刊 评价机制 数字出版 智能服务 全程化 多方参与 
核心素养视域下的初中生数学思维能力提升策略
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期40-42,共3页孙蕾 
初中数学教师要积极更新教学观念,灵活运用信息科技,有效激活学生思维;巧妙创设问题情境,引导学生自主思考;采用多元评价方式,促进思维品质提升,从而构建核心素养视域下的高质量数学课堂。
关键词：核心素养 初中数学教师 多元评价方式 自主思考 促进思维 创设问题情境 品质提升 数学课堂 
立足学生发展 构建多元评价体系
《北京教育(普教版)》2025年第3期30-31,共2页商红领 赵红波 
中国教育学会2021年度教育科研规划课题“探索扭转评价片面性的小学生发展评价校本实践”(课题编号:202178491901B)阶段性成果之一。
评价是教育教学的重要环节,具有重要的育人功能。基于对学生评价的功能和现状的理解和认识,为了提高评价的科学性、针对性、有效性,达成以评价促进学生发展的目的,北京市海淀区中关村第一小学转变评价观念,创新评价机制,构建多元评价体系。
关键词：多元评价体系 海淀区中关村 促进学生发展 评价观念 立足学生 育人功能 理解和认识 有效性 
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