整数乘法

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基于运算一致性的多位数乘法教学探析
《湖北教育》2025年第2期37-38,共2页董道述 
2022年版数学课程标准提出“感悟运算一致性”的要求,并且在第二学段“数与运算”的内容要求中强调“探索并掌握多位数的乘除法,感悟从未知到已知的转化”。《三位数乘两位数》是整数乘法的最后一个学习内容,与之前学习的整数乘法相比,...
关键词：多位数乘法 乘除法 整数乘法 数学课程标准 教学探析 数与运算 两位数 一致性 
聚焦比较本质,动态链接知识结构——《倍的认识》一课教学实践
《小学教学设计》2024年第35期39-41,共3页陈永畅 廖莹莹 邢楠 
【课例背景】《倍的认识》是北师大版二年级上册第七单元的内容。之前,学生已经学习了整数乘法、乘法口决等内容,这里从整数除法的视角引导学生认识“倍”这一概念,通过认识一个数包含有几个另一个数的关系,初步建立了对数量关系的理解...
关键词：动态链接 课例 知识结构 教学实践 北师大版 整数乘法 整数除法 二年级上册 
立足结构 理法融合——《多位数乘一位数的口算乘法》教学与评析
《小学教学设计》2024年第32期56-59,共4页毕宏辉 夏永立 
【教学内容】人教版三年级上册第57页口算乘法例1、例2。【教前思考】在整数乘法的教学体系中,《多位数乘一位数的口算乘法》无疑是一个重要的关键节点,这节课是表内乘法的第一次延伸,是从乘法口决求积到基于位值的乘法求积的飞跃。
关键词：多位数 求积 教学内容 教学体系 关键节点 人教版 表内乘法 整数乘法 
运算意义视角下“整数乘法”单元整体教学探索
《江苏教育》2024年第41期48-50,共3页孙云卓 
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向学科核心素养的数学单元学习群的实践研究”(DHA200373)阶段性研究成果。
在“整数乘法”单元整体教学中培养学生的运算能力,教师要整体构建“整数乘法”单元主题的轴线,从横向和纵向两个维度厘定“整数乘法”单元概念的内在逻辑,同时要在整体性的教学与系统性的建构中打通法理相融的学习脉络。
关键词：小学数学 运算意义 整数乘法 单元整体教学 法理相融 
“大观念”视角下的“理解性学习”——以“整数乘法”教学为例
《数学教学通讯》2024年第22期3-5,13,共4页季云 
“大观念视角下的理解性学习”是新时代发展的需要、课程改革的诉求,也是促进学生核心素养形成和发展的应然选择。文章从目标指向、心理过程、灵活迁移三个维度阐释大观念视角下理解性学习的基本内涵,并结合案例从“立足数学本质,寻找...
关键词：大观念 深度理解 核心素养 整数乘法 
完善认知结构:运算意义应根据学习进阶实现扩充拓展--运算教学的核心问题再探讨
《小学教学设计》2024年第2期10-13,共4页董文彬 
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国教育经验的国际传播研究”(课题批准号22JJD880007)的研究成果之一。
二、核心问题再探讨:对运算意义的追溯再认识聚焦“案例”,体现的问题是:教师试图用“几个几”的含义从整数乘法的意义贯穿解释分数乘法的意义。换言之,上述案例所暴露出的关键问题:运算意义是“一以贯之”还是根据不同问题情境或学习...
关键词：分数乘法 学习进阶 运算意义 运算教学 问题情境 认知结构 整数乘法 教学的核心 
凸显计数单位,感悟运算教学的一致性——以“整数乘法”大单元教学为例
《山东教育》2024年第1期95-97,共3页董彩君 王静 
数的运算重点在于理解算理、掌握算法,通过计数单位感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。那么,单元主题教学如何以“计数单位”这个大概念为统领,凸显运算教学的一致性?本文以教研团队...
关键词：计数单位 教研团队 数的运算 运算教学 单元主题教学 整数乘法 理解算理 课例 
整体视角下“整数乘法”单元教学的可行性分析
《小学教学参考》2023年第35期33-35,共3页孟凡英 
在“双减”政策背景下,课堂教学如何提质增效,归根结底要回归到课堂教学中。徐州市鼓楼区小学数学学科核心团队尝试对整数乘法单元教学进行整体把握、形成系统、建立结构、构建模型,从而发展学生的数学眼光、数学思维和数学表达能力,培...
关键词：整体视角 整数乘法 单元教学 
“求一个数的几分之几是多少的实际问题”教学片断与思考
《小学数学教育》2023年第14期105-106,共2页陈晶 
江苏省教育科学“十四五”规划“李吉林情境教育思想研究专项”课题《培养儿童在真实情境中解决实际问题能力的研究》(课题编号:LY/2022/03)的阶段性研究成果之一
“求一个数的几分之几是多少的实际问题”是苏教版教材六年级上册“分数乘法”单元的内容。本单元教学分数乘法,主要包括乘法意义的推广、分数乘法的意义、分数乘法计算法则,以及求一个数的几分之几是多少的实际问题。其中,乘法意义的推...
关键词：分数乘法 单元教学 苏教版教材 计算法则 教学片断 乘法意义 整数乘法 创设 
以“层”为基 统领理法——“三位数乘两位数”教学实践与思考
《小学数学教师》2023年第3期27-30,共4页于飞 
课前所思“三位数乘两位数”是学生学习多位数乘一位数、两位数乘两位数后的学习内容,是小学阶段最后一次系统学习整数乘法的笔算。学生之前已经积累了丰富的整数乘法运算的理法知识,那么,作为最后一节整数乘法笔算的新授课,该承载怎样...
关键词：多位数 整数乘法 两位数乘两位数 教学目标 小学阶段 新授课 理法 教学实践与思考 
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