人文语文

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快乐语文 人文语文——以《动物笑谈》为例谈语文主题学习的教学设计
《江西教育》2020年第17期71-72,共2页梁小平 
语文主题学习通常是围绕一个主题进行多篇课文、多个视角、多重层次的教学。因此,教师在备课时必须注意激发学生的阅读兴趣,让语文课堂变得快乐、轻松。在课堂教学活动中,笔者主要从以下五个方面展开。一、学习目标的制订学习目标因教...
关键词：语文课堂 语文主题学习 人文语文 课堂教学活动 教学设计 快乐语文 教学内容 五个方面 
创设课堂磁场 回归人文语文——高中语文教育人文性的几点反思和对策
《中学语文》2019年第35期52-56,共5页元娟 
关于教育"以人为本"的理论,从杜威最早提出的"民主教育"到卢梭的"自然教育",从苏霍姆林斯基充满人道主义情怀的"人学教育"到陶行知的"求真教育"再到的于漪的"人文语文",近年来关于这个理论的讨论层出不穷,我们已经欣喜地看到教育在慢慢...
关键词：苏霍姆林斯基 人文语文 于漪 陶行知 人道主义情怀 雅斯贝尔斯 高中语文教育 非理智 
人文语文:求真、求善、求美
《江西教育（综合版）（C）》2018年第7期54-54,共1页祁学斌 
人文性是语文教学的灵魂，离开人文性，语文教育就失去了生命的光彩，语言文字就成了一种形式工具。语文的人文内涵，包括了情感、意志和思想观念等，培养学生的文化品味、健全人格、审美情趣，开展社会主义核心价值观教育，帮助学生树...
关键词：人文语文 社会主义核心价值观教育 求真 求善 求美 小学语文 语文课堂 人文性 
人文语文须德育先行
《语文天地（小教版）》2017年第12期95-95,共1页王存明 
语文是一门人文学科,具有重要的德育功能,它给我们一双智慧的双眼,使我们学会辨别什么是美什么是丑,正确认识这个世界;语文启迪我们的智慧,潜移默化地教会我们怎么做人;语文指引我们前行,给我们以高尚品格和正确价值观的引导。既然语文...
关键词：小学生 德育教育 小学语文教学 
基于学生视角，教学人文语文
《求知导刊》2016年第19期77-77,共1页刘艳 
新课程理念的核心是以人为本，关注学生的人性发展。初中语文作为一门人文性极强的学科，教师在教学中，要充分尊重学生，关爱学生，以学生的视角为切入点，教好人文语文。
关键词：学生 视角 人文 语文 
基于通用职业能力培养的人文语文教学模式探讨
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第3X期7-7,共1页陈娟 
传统意义上的语文教学往往注重其工具性的特点,将语文学习理解成为单纯的诗词、作文等学习和练习,或者是以其人文性特征进行学生素质教育,这两种教学模式都忽略了学生自身的特点,脱离了社会需求。因此,语文教学应该同时兼顾人文性和工具...
关键词：通用职业能力 人文语文 教学模式 
创设特色语文课堂 激活高中语文教学
《语数外学习（高中版）（上）》2014年第6期68-68,共1页施春花 
语文教师应本着“大语文”的教学观，深入挖掘语文教科书中的各种素材，创设“人文语文”“情感语文”“生活语文”和“多媒体语文”等特色课堂，使语文教学充满生命活力、富有个性魅力，激活高中语文教学，从而提高语文教学的效率。
关键词：高中语文教学 语文课堂 激活 “大语文” 语文教科书 语文教师 生活语文 人文语文 
打造人文语文阅读课堂
《语文教学与研究（综合天地）》2014年第5期80-80,共1页蔡静芬 
语文课程标准指出：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。朱永新教授曾说过这样一句...
关键词：阅读课堂 人文语文 语文课程标准 弘扬和培育 民族精神 优秀文化 中华文明 热爱祖国 
谈人文语文与享受语文
《成才之路》2014年第8期29-29,共1页刘春燕 
我在新课程标准下的语文观是：人文语文，享受语文。 新课程标准说，语文是一门集工具性与人文性于一身的课程。我觉得学习的目的是为了使人能够更好地生活、创造、进步，所以，人文性应该是它的归宿点，也是语文教师更应该在意的地方...
关键词：人文语文 享受 新课程标准 语文教师 语文老师 人文关怀 人文性 语文观 
高职语文课程转型镜像与人文关怀被引量：1
《兰州教育学院学报》2013年第8期93-95,共3页周仲强 
台州市教科规划重点课题"构建课内外相结合的高职大语文课程体系研究"(课题编号:GZ13011)
造成目前高职语文边缘化困境的核心因素是"人"的缺位,课程目标以"人"的发展为中心让位于职业技能学习,学习者在课程中"跑位",教育者施教之"心"不诚。高职语文课程亟待转型。当下"文化育人"的背景为高职语文课程转型提供了现实与可能,转...
关键词：高职语文 课程转型 人文语文 人文关怀 
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