三角形内角和定理

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挖掘习题蕴含思想,发展学生高阶思维——以一道课本习题教学为例
《中学数学（初中版）》2022年第5期24-26,64,共4页朱玉霞 
中山市教育科研2020年底重点立项课题“‘至简数学’的理论与实践研究”(课题编号:A2020019)的研究成果.
教材例题与习题是教材的重要组成部分,是教师教学的依据、学生学习的材料,所有例题与习题会不同程度地体现教学重点与难点.因此,教师应深入研究教材,合理取舍与组织教学素材内容,以精选的教材例题或习题为起点,积极挖掘重点与难点,通过...
关键词：回归教材 三角形内角和定理 三角形的外角的性质 整体考虑 
立足问题导向,成就精彩课堂
《中学数学（初中版）》2020年第2期28-29,32,共3页周韡 
三角形内角和定理教学,是初中生从实验几何到论证几何的起始课,承载着体会数学研究学习的一般过程、规范命题证明、感受辅助线的基本策略等重要内容.本文针对问题导向设计的思考和实践,谈谈教学中对教材、课程的理解.
关键词：精彩课堂 起始课 问题导向 辅助线 基本策略 导向设计 三角形内角和定理 论证几何 
揭示形成过程,建构探究思路,完善知识体系——以“三角形的外角”的教学为例
《中学数学（初中版）》2018年第12期15-17,20,共4页夏鸣 
江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题"区域整合背景下‘新优质初中’教师特色化研训的行动研究"(编号:J-b/2018/28);南京市教育科学"十三五"规划2016年度立项课题"‘一题一课一成果’开发青年教师潜质资源的行动研究"(编号:L/2016/067)的阶段性研究成果之一
在一次校际教研活动中，笔者开设了人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册“三角形的外角”公开课．本节课的重点是探索三角形内角和定理的一个推论，即三角形外角定理．本文展示该课的教学分析、教学设计及教学反思，与更多同行研讨．
关键词：三角形内角和定理 教学分析 知识体系 教研活动 义务教育 教学反思 教学设计 公开课 
开放与放开:概念生成与例题变式的教学追求——从“三角形内角和”教学说起被引量：5
《中学数学（初中版）》2016年第8期70-71,共2页周红娟 
几何新授课教学一直是教学研讨的重点,特别是几何概念如何生成？新概念怎样得到运用和巩固？都是教师值得精心设计的主题.本文从近期笔者开设的一节“三角形内角和”教学研讨课的两个教学片断说起,并围绕几何概念的生成、例题教学的开...
关键词：三角形内角和定理 几何概念 教学研讨 例题教学 学说 开放 变式 教学片断 
注重过程 启迪思维 落实目标——“多边形的内角和与外角和(1)”教学感悟与思考被引量：1
《中学数学（初中版）》2016年第4期24-25,共2页吴月仙 
“多边形的内角和与外角和（1）”是在学习了三角形内角和定理后，尝试进一步认识多边形角的特征的研讨探究课．就知识的应用价值来看，本节课内容既是三角形内角和的自然延伸，也是进一步探究多边形问题的基础．通过添加辅助线将多边...
关键词：三角形内角和定理 多边形 外角和 启迪思维 教学感悟 初中学生 应用价值 添加辅助线 
认知在何处?生成在何方?——与钱德春老师商榷
《中学数学（初中版）》2015年第1期87-89,共3页刘华为 
拜读了钱德春老师发表在《中学数学》（下）（2014年3月）上《基于认知与生成的数学思维教学——以“三角形内角和定理”一节课为例》（以下简称文1）一文后，深受启发，特别对如何从学生的认知基础出发、从操作经验人手、从思维受阻处...
关键词：认知基础 老师 三角形内角和定理 思维教学 中学数学 操作经验 教学智慧 学生 
基于认知与生成的数学思维教学——以“三角形内角和定理”一节课为例被引量：3
《中学数学（初中版）》2014年第3期27-29,共3页钱德春 
江苏省规划课题《初中数学“情理交融”课堂教育的实践研究》(E-C/2013/011)的研究成果
2013年5月,泰州市以苏科版义务教育教科书＆#183;数学（以下简称教材）七年级下册12.2“三角形内角和定理”为课题,举行了初中青年数学教师优质课评比活动.笔者记录了参赛教师具有共性的教学片断.
关键词：三角形内角和定理 数学教师 思维教学 认知 七年级下册 义务教育 教学片断 评比活动 
基于思维导向的数学课堂教学——“三角形内角和定理”课例分析
《中学数学（初中版）》2014年第3期41-44,共4页何声清 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）对未来公民的数学素养提出了明确要求,在其基本理念中指出：“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识...
关键词：数学课堂教学 三角形内角和定理 思维导向 课例分析 数学思维活动 义务教育阶段 数学教育教学 能力的培养 
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