探索知识

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让数学教学在“自主”中提能增效
《四川教育》2024年第15期46-46,共1页王仁斌 
数学教学要体现学生探索知识形成的过程和新知识的再发现过程,让学生通过观察、实验、发现,养成自主探索、合作交流的学习习惯和思维方式。在数学教学中,教师要给学生创设自主获取新知识的空间与路径,从而激发他们学习数学的热情,发展...
关键词：核心素养 自主探索 数学教学 发展数学思维 学习习惯 探索知识 增效 思维方式 
实行大单元项目化学习 提高小学数学教学效果
《视周刊》2024年第7期32-33,共2页陈琼华 
泉州市教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题《基于项目化学习的小学数学大单元设计与实验研究》编号QG1452-199的研究成果。
数学教材不仅是知识的宝库,更是思维方法的逻辑链条所在。教师在传授过程中,应超越零散知识点的束缚,着眼全局,致力于构建一个系统化的知识框架。这意味着,教学应引导学生深入探索数学的内在本质,不仅学会知识本身,更要掌握探索知识的...
关键词：传授过程 小学数学教学 知识框架 数学教材 思维方法 项目化学习 探索知识 逻辑链条 
小学数学教学中学生学习能力提升的路径
《数学大世界（上旬）》2023年第12期77-79,共3页王智锋 
当前,培养学生的学习能力是许多小学数学教师重点研究的项目之一,也是教育改革得以顺利推进的基本条件。所谓学习能力,主要是指学生接受知识、探索知识、掌握思想和方法的能力素养。教师需要做好系统性的教学工作,为学生提供多重学习条...
关键词：数学学习能力 能力素养 小学数学教师 小学数学教学 学习能力提升 教学实例 探索知识 学生的学习 
生活教育为小学数学插上自由的“翅膀”
《数学大世界（下旬）》2023年第9期35-37,共3页刘媛媛 
数学是一门与日常生活高度相关的学科,许多数学知识都反映出了生活中的现象和事件,有助于学生更好地理解生活。随着新课标的推行,生活教育得到了许多教师的重视,在整个数学课程教学中具有很强的可行性。教师将小学数学教育与实际生活充...
关键词：数学教学工作 教学路径 小学数学 新课标 学生的思维 探索知识 优化和改进 数学知识 
类比法在高中数学教学中的运用被引量：1
《数学大世界（上旬）》2021年第2期4-4,共1页余飞 
类比法,即将未知的对象与已知的对象进行对比,并对未知的对象进行猜测,它可以将知识间的联系呈现在学生面前,并让学生根据新旧知识之间的联系去学习知识、探索知识。鉴于此,本文从相对知识、新旧知识、同类知识三个方面入手,阐述了类比...
关键词：高中数学 类比法 新旧知识 数学教学效率 教学中的运用 知识结构 探索知识 相对性 
在对比中培养学生的数学思考能力
《山西教育（教学版）》2020年第6期21-22,共2页贾连梅 
在数学教学活动中,有一种常见的教学法叫对比,是在比较中凸显数学知识的本原。小学数学教科书的系统是精细的,在某一特定阶段,引导学生实行纵向或横向的分类和组织,探索知识间固有的相关,把在"点"中的知识聚积在一块,并把知识串成一线,...
关键词：小学数学教科书 序列化 数学教学活动 教学内容 特定阶段 探索知识 提供参考 知识构造 
关于初中数学教学方法与策略的研究
《中华少年》2019年第19期237-237,共1页管红叶 
数学知识的应用在现实生活中无处不在,而学好数学文化是满足现实需求的根本条件。下面,笔者结合自己丰富的教学经验,对于初中数学教学的方法与策略,从不同角度进行初步的研究。
关键词：初中数学 探索知识 教学方法 教学实践 积极探索 
如何培养学生数学学习的自主性
《新教育（海南）》2012年第10期53-53,共1页施晴花 
学生在学习过程中有了自主性,就会主动探索知识,善于质疑、提出问题,从而激起兴趣去解决问题,也因此开发了自己的智力、启迪了自己的思维。那么,如何培养学生的自主性这对于初中数学教学起着至关重要的作用。一、从头做起,自始至终"冰...
关键词：学生自主性 解决问题 培养学生 提出问题 教学过程 初中数学教学 质疑 教师 学习过程 探索知识 
在数学课中引导学生自主探索被引量：2
《教育科研论坛》2005年第Z1期45-46,共2页蔡萍 
学生的创新精神和实践能力不是教出来的,而是“做”出来的,在实践中“悟”出来的。学生必须有自主的活动,必须经过深刻的观察、想像、假设推理、探究等高层次的思维。那么,我们在数学教学中如何引导学生目主地去探索知识呢?下面结合教...
关键词：实践能力 探索知识 思维 数学教学 自主探索 引导学生 动手操作 应用题教学 不变性质 三角形 
让数学课堂成为学生主动探索知识的乐园
《黑龙江教育（理论与实践）》2002年第9期32-32,共1页孙亚多 
关键词：小学 数学教学 主动学习 课堂教学 
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