体悟

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从拓展空间入手体悟小学语文教学中的情感
《小学阅读指南(导学版)》2025年第1期11-13,共3页张彦平 孙小凤 
语文教育是培养学生综合素质的重要环节,其中情感教育在学生的成长中扮演着至关重要的角色。然而,在传统的语文教学中,情感教育常常被忽视或被简单地理解为对文本情感的表达。如何让学生更好地体悟情感,培养其情感的细腻度和深入度,是...
关键词：情感教育 拓展空间 体悟情感 教学方法 语文教育 亟待解决的问题 学生的成长 小学语文教学中 
初中语文散文教学中的“父爱”解读——以《背影》为例
《最小说》2024年第11期48-50,共3页龚倩 
在初中语文教材中,“父亲”的形象时有出现,受限于历史与时代的差异,学生们往往难以理解和感受作品中父亲形象的复杂性与父爱的深沉。本文以《背影》一文为例就“父爱”进行探讨,旨在揭示中国式父亲的形象特征,激发学生对父亲形象的自...
关键词：初中语文 父爱 《背影》 情感体悟 
稳中求进,用心教“新”——遵循新课标精神,体悟统编版小学语文一年级上册新教材
《云南教育（小学教师）》2024年第10期4-5,共2页谭雷瑾 
本次新修订统编版义务教育语文教科书,总的修订理念是“稳中求进”,是在之前版本基础上的完善和提升,新修订教材不仅体现了党的二十大有关人才培养教育发展的精神,突出立德树人、文化自信,也为更好落实《义务教育语文课程标准(2022年版)...
关键词：小学语文 语文教科书 新教材 立德树人 文化自信 语文园地 新课标精神 口语交际 
从拓展空间入手 体悟小学语文教学中的情感
《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第12期66-67,共2页李静 
阅读文学性作品,就应该将体味其中所蕴藏的丰富情感作为关键性目标。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)多次涉及到情感体验和表达,统编版教科书所设置的语文要素,也依照不同的层次提出了相应的教学目标。本文提出要...
关键词：情感体悟 扩展空间 核心素养 情感主体 释放通道 
重视对文本的体悟
《教育视界》2023年第26期1-1,共1页余昆仑 
中国文学传统向来重视“体悟”的思维方式。南朝钟嵘在《诗品》中说:“观古今胜语,多非补假,皆由直寻。”意思是说,好的文学作品,都是经由对自然风物的直接体悟而产生的。文学创作如此,语文教学,也应重视学生对文本亲身的、直接的体察...
关键词：自主阅读 语文教学 《诗品》 中国文学传统 自然风物 文学作品 体悟 细致分析 
基于立德树人视角下人物形象体悟的策略例谈——以革命文化题材类课文教学为例
《小学语文教学》2023年第26期68-69,共2页陈颖 
2022年版课标将语文教学的核心任务定位于立德树人,旨在推动学生语文核心素养的高效发展。而语文素养以“文化自信”为基础,将中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化列为三大核心板块。因此,教材在立德树人的指导思想下,编选了众...
关键词：立德树人 中华优秀传统文化 课文教学 语文核心素养 社会主义先进文化 文化自信 语文素养 指导思想 
多读深究 体悟内涵
《湖北教育》2023年第27期74-74,共1页方雅婷 郭格 
小学阶段的阅读教学对学生的成长及其他学科的学习具有重要作用,如何让学生更好地学会阅读和体悟阅读?本文立足教学实际情况,尝试探究小学语文阅读教学,倡导“多读深究,体悟内涵”的原则,让学生能够爱上阅读、读有所获。联系生活,感悟...
关键词：学会阅读 小学语文教学 尝试探究 阅读教学 爱上阅读 学生的成长 小学阶段 反复阅读 
紧扣人物形象,体悟英雄精神——人物类革命传统题材课文教学例谈
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第8期37-38,共2页吴鹏 
革命文化是文化自信的重要源头和组成部分。《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“革命文化”作为课程主题与载体形式之一,统编小学语文教材中人物类革命传统题材课文凸显了革命战争时期革命前辈和英雄人物的爱国情怀、顽强意志等优...
关键词：小学语文教材 革命战争时期 载体形式 文化自信 英雄人物 革命前辈 爱国情怀 传统题材 
语文教学应关注审美意趣与生命体悟——以《故都的秋》中旁逸斜出的“闲笔”为例
《语文教学通讯》2023年第5期39-42,共4页刘心 郑晓勤 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下学习活动的有效性研究”(项目号:FJJKBK22-108)。
散文向以“形散神聚”为主要特征,与“散”相呼应的,是散文中看似可有可无的“闲笔”,这些“闲笔”如何与文章的意脉相接?这就成了散文教学中必须直面的重难点。以经典文本《故都的秋》为例,在散文教学中引导学生品词析句、涵泳文本,观...
关键词：“闲笔” 郁达夫 《故都的秋》 散文教学 审美 
浅论高中写作教学中“少教多学”的策略
《作文成功之路》2022年第41期44-46,共3页魏良叶 
在高中语文教学中将“少教多学”教学思想与写作教学相整合,可有效打破传统教学模式的局限,丰富学生的学习体验,提高学生参与课堂教学的热情;并且,在这一过程中,学生可以对所学内容产生更加深刻的思考,形成更加丰富的情感体悟。如此一来...
关键词：少教多学 文章质量 高中语文教学 主动探究 情感体悟 参与课堂教学 写作教学 以人为本 
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