畏惧

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如何利用生活情境开展小学数学教学
《视周刊》2025年第2期62-62,共1页王有军 
数学,作为一门基础学科,其重要性不言而喻。然而,在小学数学教学中,我们发现学生对数学的兴趣不高,甚至产生畏惧心理。这主要是因为数学教学往往脱离了生活实际,导致学生难以理解和应用数学知识。因此,如何利用生活情境开展小学数学教学...
关键词：小学数学教学 利用生活情境 理解和应用 亟待解决的问题 教学实践 优势和策略 畏惧心理 基础学科 
“数学日”主题活动在培养学生数学兴趣中的作用研究
《当代教育家(下半月)》2025年第1期54-56,共3页陈炳心 
在当前的数学教育中常常发现许多学生对数学缺乏兴趣,甚至产生畏惧心理,此种现象不仅影响了学生的数学学习效果,也制约了学生对数学美的探索和发现。为了改变这一现状,有必要探索一种能够激发学生数学学习兴趣的有效途径。在素质教育改...
关键词：数学学习兴趣 数学游戏 素质教育改革 数学兴趣 学习效果 畏惧心理 愉快的氛围 缺乏兴趣 
“数”趣横生——小学数学游戏化教学的探索与实践
《视周刊》2025年第1期51-52,共2页谢林伶 
在教育不断发展与创新的背景下,如何让小学数学教学充满趣味与活力成为一个重要课题,基于此,《“数”趣横生:小学数学游戏化教学的探索与实践》应运而生。小学数学往往给学生留下抽象、枯燥的印象,这使得部分学生对其产生畏惧心理。而...
关键词：游戏化教学 小学数学 游戏元素 探索与实践 畏惧心理 激发学生的学习兴趣 充满趣味 发展与创新 
一类含有四个未知量的函数问题的解决策略
《高中数理化》2024年第9期82-84,共3页刘选状 李梅 
近年来,高考数学试卷经常出现带有多个未知量的函数导数压轴题,例如,2018年全国Ⅰ卷理科第21题、2021年新高考Ⅰ卷第22题等.这类问题往往使得学生措手不及,很多学生看到题目中出现多个未知量就产生了畏惧心理,不知道如何下手.本文结合...
关键词：极值点 全国Ⅰ卷 畏惧心理 高考数学试卷 导数压轴题 未知量 函数 
体验式教学在小学数学教学中的应用探究被引量：1
《新智慧》2024年第8期10-12,共3页高丽华 
小学数学是一门逻辑性很强的学科,有助于培养学生的综合能力。由于小学生年龄尚小,理解能力和思维能力尚未发育完全,学习数学非常困难,久而久之,他们往往会对数学产生一种畏惧感。体验式教学为小学数学教学开辟了新的天地,能让学生体验...
关键词：小学数学 体验式教学 知识和技能 学生体验 思维能力 畏惧感 应用探究 提高数学能力 
反思,打开学困之境——小学数学学困生转化策略研究被引量：1
《数学大世界（下旬）》2023年第10期65-67,共3页纪华庆 
在小学数学教学中,学困生往往对数学概念理解困难,解题能力不足,甚至会对数学的学习产生畏惧感。如何有效地转化学困生,帮助他们提高数学的成绩,是当前小学数学教育的重要课题。近年来,反思作为一种有效的学习策略,越来越受到关注。反...
关键词：转化学困生 小学数学教育 小学数学教学 解题能力 转化策略 元认知 畏惧感 学困 
提升小学生数学兴趣的途径与技巧
《数学大世界（中旬）》2023年第8期80-82,共3页马建荣 
在当前的教育体系中,数学的重要性不言而喻。作为培养学生逻辑思维和问题解决能力的核心学科,数学不仅是学生未来进入各个领域的基础,更是他们解决现实问题的有力武器。然而,对于许多小学生而言,数学学科中抽象的概念和复杂的公式往往...
关键词：核心学科 小学生数学 问题解决能力 如何激发 数学学科 情感态度 畏惧心理 逻辑思维 
赏析同时具有max和min符号的不等式问题
《中学数学研究》2023年第2期63-65,共3页李加军 
北京市怀柔区重点课题《基于深度学习的高中生数学阅读能力提升的实践研究》(编号:00151)阶段性研究成果.
在一些数学竞赛的不等式证明中,常常会在条件或结论中同时出现最大值max和最小值min符号,使得学生心理产生畏惧感.下面结合具体实例分析解决这类问题常用的数学方法和策略.
关键词：数学竞赛 不等式问题 不等式证明 畏惧感 符号 方法和策略 最小值 最大值 
初中中高年级数学教学活动的实施路径
《数学大世界（下旬）》2022年第12期6-8,共3页朱天娆 
在初中中高年级的数学教学中,教师应对教学活动的类型和实施路径进行深入的研究,利用多种教学策略缓解沉闷的课堂氛围,为数学课堂注入活力,提高教学效率。一、研究教学现状,挖掘教学活动应用价值目前,初中中高年级的数学课堂教学主要存...
关键词：实施路径 课堂学习效率 学生学习效率 疲惫感 课堂氛围 教学活动 教学策略 畏惧感 
浅析如何培养小学生数学学习兴趣
《传奇故事》2022年第46期77-78,共2页梁天玲 
兴趣作为学生学习的主要内驱力,是促进学生学习积极性及自主性学习的有效前提,也是提升教学效率的有效支撑。小学生对于数学的学习需要教师有效的引导,由于小学生初步接触数学学科,难免会被数学知识的抽象性及逻辑性特点对数学知识产生...
关键词：自主性学习 兴趣特点 数学学习兴趣 知识的理解 畏惧情绪 教学成效 实际情境 内驱力 
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