理性升华

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从具体到抽象归纳从感性到理性升华---《道德与法治》教学中的抽象思维培养
《科学咨询》2017年第51期71-71,共1页冯专 
核心素养总体框架提出培养学生理性思维,即：“崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等”.初中生的身心特点决定了其具...
关键词：抽象思维能力 理性思维 思维培养 归纳方法 教学 法治 道德 感性 
创造课堂实践机会 引导学生自主探究
《陕西教育（教学）》2016年第7期64-64,共1页党少侠 
数学作为一门基础学科,既有其严密的逻辑性,又有极强的实践性。我在多年的小学数学教学实践中,围绕数学学科的特点,采取多种办法,尽可能地为学生创造动手实践的机会,让学生通过实践自主探求知识主动寻求规律,增强创新意识,为学生的终生...
关键词：实践机会 学生自主探究 数学教学 自主学习 意识培养 数学结论 数学思维训练 小学数学课 理性升华 创造思维 
用语文知识和事例激活政治原理教学
《新课程》2016年第3期93-93,共1页马伟良 
教学是科学。这是因为,教学所依据的教材是人类文明的结晶,是自然现象、社会现象和思维现象的合乎规律的总结和概括。科学地运用教学方法,不仅可以活跃课堂的教学氛围,取得事半功倍的教学效果,还可以使学生的思维和认知从感性向理性飞跃...
关键词：教学效果 思维现象 课堂气氛 共性和个性 课堂教学 理性升华 水果店 高度抽象 计算机老师 电脑室 
初中语文教学应渗透生活化教育理念
《语文天地（初中版）》2015年第4期91-92,共2页陈素芹 
语文源于生活,又服务于生活,在初中语文教学中,加强生活化教育理念的渗透有助于教学理念的转变,教学思维的拓展,更好地提高学生的审美能力和德育素质,从而更好地践行新课改理念。基于此,笔者将结合自身工作实践,谈谈如何在语文教学中渗...
关键词：初中语文教学 教育理念 阅读教学 语文学习过程 新课改理念 教学情境 阅读范围 教学思维 阅读过程 理性升华 
中学历史教学中培养学生能力的几点探索
《吉林教育（综合）》2015年第2X期55-55,共1页宋保顺 
多年的历史教学实践,使我感到中学历史教学要着重在"逐步培养学生历史唯物主义观点并运用历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力。"同时要注意启发学生积极思考,培养学生分析、综合、比较和概括能力上下工夫,才能达到历史教学提出的...
关键词：中学历史教学 概括能力 理性升华 历史思维 第二课堂活动 历史问题 是非标准 思想观念 历史事件 评 
立足思维起点 注重类比转化追求理性升华——《课例：几何概型（第一课时）》点评被引量：1
《中学数学教学参考》2014年第5期17-18,共2页陆学政 范银萍 
在现行教材新增内容中，“几何概型”是公认的教学难点之一，主要困难在于如何引导学生理解定义中的“成比例”以及在具体问题中如何判断基本事件是否满足“等可能性”、其对应什么样的几何图形。从很多教师平时教授本节课的实际状况来...
关键词：几何概型 课时 理性 转化 类比 教学难点 等可能性 基本事件 
实践探索的理性升华 创新思维的丰硕成果——学习党的十八大报告
《大庆社会科学》2012年第6期5-7,共3页刘金友 
党的十八大报告,首次提出的一系列新思想、新观点、新论断,是对十六大以来实践探索的理性升华,是创新思维的丰硕成果,是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。深刻认识和理解这些创新成果,对于全面贯彻落实党的十八大精神极其重要。
关键词：新思想、新观点、新论断 丰硕成果 党的十八大报告 
课堂教学要重视学生的参与性被引量：1
《安徽教育》2010年第11期52-52,共1页许艳 
教师作为教学中的重要因素,必须了解学生,引导学生参与获取知识的全过程,并让学生在参与的过程中学知识,长智慧。几年来,我在教学中努力让全体学生通过动脑、动手、动口参与获取知识的全过程,充分调动学生学习的积极性,主动性,做好以下...
关键词：课堂教学 有余数除法 思维过程 理性升华 语言表达能力 思维能力 创设条件 三角形面积 学习过程 求 
巧布疑阵 坐享其成——谈中学化学课中的质疑艺术
《教书育人（高教论坛）》2004年第7X期28-29,共2页田志刚 
关键词：化学课 分散质 发散思维 探究意识 溶液反应 一水合氨 丁达尔现象 问题情景 静电吸引 理性升华 
通讯写作的思维形式
《新闻研究导刊》2004年第2期47-49,共3页马文科 
通讯是比较详尽、生动地报道事件或人物的一种新闻体裁。一篇好的通讯能够反映时代的特征,具有强烈的时代精神,给人以理性的深层次上的思索。一篇好的通讯能够用生动具体的形象化手段去表现典型人物、典型事件,因而具有较强的感染力,给...
关键词：新闻体裁 思维形式 吴吉昌 时代精神 文学手法 提炼主题 新闻写作 采访实践 理性升华 细节描写 
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