历史教师

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基于核心素养的历史教师教学困惑与对策摭探
《成才之路》2020年第19期92-93,共2页王芬如 
核心素养培养是新一轮教学改革的主要方向,历史教师在教学中还存在对核心素养认识不足、自身专业素养欠缺、忽视课堂文化等问题。教师要更新教育观念、注重专业成长,从培养核心素养的角度完善教学目标,设计教学活动,做好多元评价,切实...
关键词：初中历史 核心素养 困惑 解决方法 
新课改背景下历史教师的专业素养摭探
《成才之路》2019年第20期23-23,共1页蒋洁 
要想让学生掌握好的学习方法,更好地学习历史,需要历史教师具有较高的专业素养,能探索出一条有特色的历史教学之路。历史教师要有系统、专业的历史知识;要深入细致地了解学生,适时进行德育;要有活而不乱的教学方法。
关键词：历史教学 历史教师 专业素养 历史知识 德育 教学方法 
新课改下高中历史教师必备的基本素质
《成才之路》2014年第32期92-92,共1页唐建中 
新课程改革不断推进和深入对教师的专业素质提出了全新的要求。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,是开展教学的核心。高中历史教学在高中阶段的学习中占有十分重要的地位,而高中历史教师是提高教学质量,实现教学目标的执行者,也是推...
关键词：历史教师 高中阶段 专业素质 课堂教学活动 新课程改革 课改 高中历史教学 教学质量 
创新教学思路重视高中历史教学导入
《成才之路》2013年第29期90-91,共2页李艳 
伴随着历史教材的改革，新课标对于学生的认知与学习都提出了更高的要求。这不仅是对学生的考验，更是对所有一线历史教师的实力评估。面对区别于传统教材的课程设置，历史教师的上课方法也应随之灵活改变，与时俱进，不能再局限于过去...
关键词：教学导入 高中历史 教学思路 创新 课程设置 历史教师 历史教材 实力评估 
善用故事教学法激发学生学习历史兴趣
《成才之路》2013年第25期48-49,共2页陈廷渡 
《现代汉语规范词典》指出，故事是“用来作为讲述对象的真实或虚构的事情，特点是情节连贯，有吸引力，能感动人”。而历史正是过去发生的事情，因此，历史与故事二者具有很多共性。著名学者纪连海说，历史可以讲故事。历史教师更要善...
关键词：故事教学法 历史教师 学生 《现代汉语规范词典》 学习 激发 历史课堂 著名学者 
重视教学反思促进历史教师成才
《成才之路》2013年第21期30-30,共1页吴育昆 
教学反思是教师以自己的实践过程为思考对象,对自己所作出的行动、决策以及由此产生的结果进行的审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动的一种能力,通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展。下面,我就历史教学...
关键词：历史教师 教学反思 成才 实践过程 自我觉察 参与者 能力 批判 
注重初中历史情感教育促进学生成才
《成才之路》2013年第20期65-65,共1页马艳层 
人非草木,孰能无情。青少年情感丰富,又易于冲动,容易做出偏激的事情。作为历史教师,我们有责任,也有义务在历史教学中对学生进行积极健康的情感教育。现在的中学生都是＂90后＂,他们基本上都是独生子女,娇生惯养,唯我独尊,对历史知识...
关键词：学生成才 教育促进 历史情感 初中 情感教育 历史教学 青少年情感 历史教师 
重视初中历史情境教学激发学生学习兴趣
《成才之路》2013年第18期93-93,共1页黄清强 
在实施全面素质教育的过程中,中学历史教师和其他学科的教师一样,也面临着前所未有的挑战。如何优化教学过程,进一步提高课堂教学效益和培养学生历史素养,是当前一个十分重要的课题。在几年的教育教学实践活动中,我积极地探索历史教学方...
关键词：情境教学法 初中历史 学习兴趣 学生 全面素质教育 中学历史教师 课堂教学效益 教学实践活动 
创新教学手段在历史教学中渗透德育
《成才之路》2013年第14期65-65,共1页郑新文 
广大青少年是具有中国特色社会主义事业的建设者，为了国家的振兴和民族的未来，必须切实加强他们的思想道德建设。作为高中历史教师，必须紧密联系历史学科教学的特点，创新教育教学手段，有针对性地对学生进行思想道德教育。
关键词：历史教学 教学手段 创新教育 渗透德育 中国特色社会主义事业 思想道德建设 思想道德教育 历史教师 
对中学历史教学思想方面的探索
《成才之路》2013年第5期60-60,共1页费雅玲 
在历史学科的教学过程中，我们经常会遇到与语文、物理、化学等学科不同的难题是：轻视历史学科，并成为了一种压力。这种压力是来自各个方面的，例如频繁改动教材与课时安排，选修课形同虚设，历史学习无用论等等。若不从根本上解决掉...
关键词：中学历史 教学思想 历史学科 教学过程 课时安排 历史学习 学科教师 历史教师 
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