历史学习能力

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时空观念在高中历史课堂教学中的实践研究
《课堂内外（高中版）》2024年第37期108-110,共3页肖晓笛 
在教育改革的背景下,诸多学校非常注重立德树人教育,把核心素养作为基础,开展一系列教学活动。当下的高中历史课堂教学还存在一些问题,部分教师虽然意识到核心素养的重要性,但是没有选择合适的教学手段,在传授知识的同时培养学生核心素...
关键词：时空观念 高中历史教学 历史学习能力 
故事化教学在初中历史课中的应用探究
《师道（教研）》2023年第3期74-74,共1页沈紊仪 
初中历史教学,是帮助学生进一步了解历史发展过程,树立正确历史观、民族观、国家观的重要途径。而故事化的教学手段,则是提高学生们学习兴趣的重要方式,有利于培养学生的历史学习能力,培育学科核心素养,落实立德树人。
关键词：学科核心素养 立德树人 初中历史教学 故事化 学习兴趣 历史学习能力 教学手段 初中历史课 
高中历史教学中学生核心素养的培养被引量：2
《天津教育》2022年第10期95-97,共3页李小宁 
高中历史课程是一门内容较为庞杂、需要学生具备较好理解能力和知识结构梳理能力的学科。学生从历史教材中难以直观地获取知识点之间的联系,在自学过程中难免出现思维混乱、空间概念不清晰等问题。在教学中重视核心素养的培养,向学生循...
关键词：能力和知识 高中历史教学 历史教材 学科情感 高中历史课程 核心素养的培养 历史学习能力 结构梳理 
巧借历史故事提高高中学生历史学习能力
《中学政史地（教学指导）》2021年第8期72-73,共2页何幸花 
在传统的高中历史教学中,有些教师会将传授历史课本内容作为教学侧重点。然而,历史课本侧重于理论讲解,内容不免存在一定的枯燥性。在这种情况下,学生不仅无法掌握历史知识点,还会产生消极的历史学习态度,导致学习效率较低,学习能力不...
关键词：教学侧重点 历史课本 课本内容 课本知识 教育工作者 高中历史教学 枯燥性 高中学生 
探析历史时空观念教学
《教育艺术》2021年第5期80-80,共1页戴权珍 
在初中历史教学中,要尝试培养学生的历史时空观念,让学生了解历史事件的连续性,体会到其中的逻辑性,这样学生的历史学习能力才会得到进一步提高。《历史课程标准》提出,时空观念是在特定时间和空间联系中观察事物,并进行分析,是一种特...
关键词：初中历史教学 时空观念 时空条件 时空框架 时序性 历史学习能力 《历史课程标准》 观察事物 
整合资源:建构生活化历史课堂被引量：2
《中学历史教学参考》2020年第24期80-81,共2页史秀艳 
历史课堂的生活化教学指的是以生活中的事件作为桥梁,在教学中体现生活的内容和方式,在生活中体现教学的引导作用,将教学和生活紧密联系起来,促使学生做到学以致用。高中历史教学中,教师需整合各种生活资源,积极构筑生活化的历史课堂,...
关键词：历史课堂 生活化教学 高中历史教学 引导作用 整合资源 内容和方式 历史学习能力 体会生活 
多角度提升初中历史课堂教学的有效性
《知识文库》2019年第20期132-133,共2页纪杰峰 
俗话说:'前事不忘,后事之师。'这是历史学科设置的一个基本目的,也是历史学习的基本意义所在。随着时代的发展和课程改革的不断深入,历史在教育教学中越来越受重视,在国家的发展以及学生的提升中都起着重要作用。因此,教师在进行初中阶...
关键词：初中历史课堂教学 历史核心素养 历史学习能力 初中阶段 古代两河流域 
巧用多媒体,构建实效历史课堂
《知识文库》2017年第20期116-116,共1页张金龙 周如娟 
随着电子计算机的广泛使用,信息技术开始广泛应用于我们的课堂,多种教学手段的使用,为学生提供了自主探究、合作学习、资源共享的学习环境,把学生学习的主动性、积极性充分调动起来,使学生的思维能力得到锻炼,提高了课堂教学的效率和质...
关键词：历史课堂 英国资产阶级革命 历史学习能力 
史料教学在高中历史课堂中的作用
《考试周刊》2017年第51期159-160,共2页陈延超 
史料教学在高中历史课堂中有着非常重要的作用,能提高学生学习历史的兴趣,提高他们的学习能力和基本的历史学科素养的养成,史料运用能帮助学生更好地解答相关的历史问题,能提高历史课堂的效率。
关键词：史料 学习兴趣 历史学习能力 能力 
如何提高学生历史学习能力
《中学课程辅导（教学研究）》2015年第18期225-226,共2页江浪 
在教学过程当中，历史一直处于副科的位置。学生对历史学习没有形成正确的认识，历史课堂教学的效率一直不高。作为一名初中历史教师，要让学生认识到历史学习的重要性，提高学生历史学习的兴趣，提高历史课堂教学的效率。在初中历史教...
关键词：历史学习 学生 学习能力 历史课堂教学 学习效率 教学过程 历史教师 初中历史 
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