对称美

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借助电教媒体创设情境 让数学课堂灵动焕彩
《中小学电教（下）》2010年第12期24-24,共1页张金超 
传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约为"明算理、重练习"的机械、枯燥程式化的认知活动,缺乏生机与灵动、智慧与乐趣。
关键词：电教媒体 算理 多媒体课件 几何知识 《新课标》 直观性 对称美 教学过程 多媒体计算机 学习愿望 
浅谈物理教学中渗透美的教育
《中小学电教（下）》2010年第8期85-85,共1页钱彩娣 
在中学物理教学中重视美的教育是激发学生学习物理学的兴趣、培养学生创造力的重要途径,是实现素质教育的重要任务之一。本文就在物理教学中渗透美的教育做初步的分析。一、物理教学中的美感罗丹说过"美是到处都有的,对我们的眼睛,不是...
关键词：中学物理教学 美感教育 学生创造力 热爱科学 对称美 精神美 乐学 学习过程 物质结构 情感动力 
谈数学课堂教学中学生情绪的优化
《中小学电教（下）》2010年第6期88-88,共1页张卫华 
刚步入初中阶段的学生中,就有一部分人已对学好数学失去信心。因为他们认为数学是最枯燥、最没有兴趣因而最难学习、最难进步的一门学科。如何改变这部分学生在起跑线上还没开始奔跑就已放弃的状况?
关键词：学生情绪 课堂教学 教学情境 平方差公式 完全平方公式 比例函数 对称美 课本内容 理解问题 评价激 
“几何画板”在初中数学教学中的应用体会被引量：4
《中小学电教（下）》2010年第1期30-30,共1页张鹏 
计算机辅助教学,是随着计算机技术的发展而形成的现代教育技术,被视为电化教育的最高形式,为数学教学和数学学习提供了广阔的空间。我将"几何画板"引入数学课堂教学中,并感受到它在数学教学中的独特魅力。
关键词：几何画板 初中数学教学 计算机辅助教学 现代教育技术 中学数学教师 课堂教学 计算机技术 对称美 思 
把握数学美,促进数学学习
《中小学电教（下）》2010年第1期134-134,共1页张红芬 
数学是美丽的,哪里有数学,哪里就有美。数,是一切现象的本质,宇宙的形态是数的和谐系统。音乐是数学在音响中的游戏,1、2、3……是跳动的音符;一行行算式、一个个几何图形是动人的乐章。一、二、三、四……一群群数字和一组组文字纵横...
关键词：数学美 加法结合律 对称美 文化进步 数学内容 思维过程 数学素质 连续自然数 化归 形态美 
感受物理美,愉快学物理
《中小学电教（下）》2009年第11期49-49,共1页葛雪娣 
生活中处处有美,物理课堂中也有美。我们物理教师实施美育的最大意义就是应当有利于激发学生的创造性和活跃学生的思想,同时,也应当创造有利于学生个性发展的和谐环境。承认学生是学习的主体。而承认学生是学习的主体,不只是多让学生多...
关键词：学生个性发展 对称美 语言美 轴对称图形 阿基米德原理 现象和本质 动力臂 课堂情境 机械臂 心理倾 
运用多媒体教学 让美术课堂更生精彩
《中小学电教（下）》2009年第11期29-29,共1页殷林洁 
多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,多媒体能帮助教师创设良好的情境。
关键词：美术课堂 多媒体辅助教学 感官功能 对称美 空间时间 轴对称图形 美术教学过程 学习活动 美术素养 
新课程背景下构建初中生学习数学的最佳心态
《中小学电教（下）》2009年第7期41-41,共1页石京武 
学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是"数学认知活动"。而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。
关键词：最佳心态 新课程 学习心态 愉悦感 学习过程 分母有理化 对称美 思维过程 轻松感 兴趣小组 
新课程让学生感悟数学的魅力
《中小学电教（下）》2009年第6期33-33,共1页符西君 
数学的魅力无处不在,应让学生用心灵去感悟。在操作中体验,引导学生对数学问题有所感悟;在比较中欣赏,使他们感悟理解数学方法;在实践中经历,提高他们的数学能力,使感悟得到深化。
关键词：新课程 轴对称图形 应让 对称美 抽象概括能力 课堂教学 探究欲望 建构活动 思维碰撞 自主学习 
如何培养学生学习数学的兴趣
《中小学电教（下）》2008年第12期141-141,共1页张小朋 
兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响着学习的效果。大量的事实证明,调动并保持学生学习数学的兴趣是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证。一、置疑导入,唤起兴趣小学生的特点是好动、好奇,但自制力差。上课的铃...
关键词：学习过程 教学质量 教学任务 操作活动 力差 主动探究 数量关系 对称美 机械重复 知识的理解 
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