钝角三角形

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数学基本活动经验:一种不可或缺的数学素养被引量：3
《小学教学研究》2014年第3期4-6,共3页周卫东 
《数学课程标准》(2011年版)在落实"双基"的基础上,又增加了"两基"(数学基本活动经验、数学基本思想方法),提出了"四基"的要求,其中把学生积累数学活动经验也作为课堂教学的目标之一。学生数学活动经验是学生个人经验中的重要组成部分,...
关键词：活动经验 基本思想方法 钝角三角形 苏教版教材 锐角三角形 学习个体 问题具体化 课堂教学 课程标准 
谈“多边形面积的计算”的教学
《小学教学研究》1999年第8期21-22,共2页刘耀 
让学生在学习过程中主动地参与,是课堂教学深化改革的重要内容。教学的理论和实践都证明:教学的成败,归根到底要看学生的努力;所有教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。下面以“多边形面积的计算”(人教版义务教...
关键词：多边形面积 平行四边形 课堂教学 学生 主动参与 计算公式 教学效果 学习过程 长方形 钝角三角形 
“三角形面积公式推导”的教学
《小学教学研究》1998年第11期22-22,共1页宫长海 
1.方法的准备〔用计算机多媒体出示下面的平行四边形〕 (1)计算给出的平行四边形面积(单位:厘米)。 (2)画一条对角线,把平行四边形分成两个三角形。我们看这两个三角形有什么关系? 〔计算机多媒体先画一条对角线,再把右边的三角形向右平...
关键词：计算机多媒体 平行四边形 三角形面积公式 锐角三角形 对角线 右平移 公式推导 方格纸 旋转 钝角三角形 
“三角形的认识”教学管见
《小学教学研究》1995年第9期26-27,共2页谢士锦 
“三角形的认识”,是五年制小学课本数学第七册第五单元(或六年制小学课本数学第九册第三单元)是《三角形、平行四边形和梯形》的起始课,它不仅是学习“平行四边形”和“梯形”的重要基础,更是学习三角形的“内角和”、等腰三角形、等...
关键词：钝角三角形 平行四边形 教学活动 解三角形 重要基础 培养学生 五年制 认识 分类方法 等腰三角形 
引导探寻解题规律提高学生解题能力
《小学教学研究》1994年第6期28-30,共3页刘长明 
数学奥林匹克题对于小学生来说,要解答也不是那么容易的,一般小学生都感到无从下手。其主要的原因是奥赛题的条件比较隐蔽,难度大大地超越了小学数学教材。为了帮助、引导小学生解答奥赛题,必须指导他们认真审题,仔细分析题目中的条件。
关键词：小学数学教材 解题能力 数学奥林匹克 钝角三角形 巩固练习 按比例分配 锐角三角形 末项 创造性思维 排座位 
正确处理练习课中的几个关系
《小学教学研究》1993年第6期31-32,共2页孙圻 
练习课是指学生在教师的指导下,以独立练习为主要内容的一种课型。在小学数学教学中,讲授了一个新知识后,往往紧跟着要上一、两节练习课,其任务是帮助学生巩固所学的知识,形成技能技巧,培养能力,发展智力。与其他课型一样,练习课中各种...
关键词：练习课 数学教学 课型 钝角三角形 锐角三角形 思考性 练习设计 算理 认知结构 教学目的 
数学概念的分类及其教学
《小学教学研究》1992年第10期30-30,17,共2页王新珠 
众所周知,数学概念是数学知识的基础。学生对数学概念的掌握、理解、深化的程度,直接影响到对数学学习的效果。在小学数学中概念的教学贯串整个小学数学知识的各个领域。长期以来,由于小学生知识面和生活经历的局限,小学数学概念的教学...
关键词：知识的基础 教学效果 钝角三角形 面积单位 锐角三角形 数量关系 运算结果 分数单位 长度单位 重量单位 
数学概念的教学策略
《小学教学研究》1992年第4期19-21,共3页孙锡敏 
数学概念是组成数学知识的细胞,是数学思维的基本形式。无论是传授知识,还是培养能力,都必须以数学概念为基础和前提,学生有了明确的数学概念,才能进一步学习数学知识,形成数学能力。因此,小学生掌握好数学概念是数学教学的重要任务,概...
关键词：概念教学 关键属性 肯定例证 数量关系 变式 教学策略 集合思想 认知结构 钝角三角形 语言表达能力 
毕业班几何知识总复习的几点建议
《小学教学研究》1990年第5期24-25,共2页张展志 
总复习应通过由分到总,由低到高,由单一到综合的集中概括,使所学知识更系统,更深刻,使技能的掌握更全面,更牢固,并尽可能通过一些操作实践,使应用知识解决问题的能力有进一步的提高。一、整理归纳,深化概念从直线到一般平面图形和简单...
关键词：总复习 几何知识 操作实践 平面图形 钝角三角形 阴影部分 综合练习 求一 三角形面积 补亏 
如何出示尝试题
《小学教学研究》1989年第7期34-34,共1页熊伟 
尝试教学法的第一个程序就是出示尝试题。以此引路,从疑问开始,激发学生自学课本、探求新知的欲望。在这一环节的处理上,一般都是由教师拟定出示,然后问学生:“老师还没有教,看谁会做这道题?”但是,经常这样,便显得呆板、单调,师生都会...
关键词：启而不发 钝角三角形 数量关系 几何知识 空间观念 数学语言 机械模仿 教学进程 知识的理解 列式 
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