教学包

作品数：132被引量：289H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：周湘泉濮江杨晓丹陈金龙郭芳更多>>
相关机构：广东开放大学北京师范大学浙江广播电视大学青岛农业大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：新世纪高等教育教学改革工程全国基础教育外语教学研究资助金项目浙江省教育科学规划课题安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 学科=文化科学—课程与教学论x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
论教师的主导作用和学生的主体地位被引量：10
《新课程教学（电子版）》2018年第1期126-128,共3页王策三 
长期以来,教学中忽视教学生“学”的现象比较严重,已经引起普遍的关注,许多学校的教师,密切结合发展学生的智力的研究,纷纷开展指导学生自学的实验。不少同志觉察到,在教和学的关系上,再继续停留在“教学包括教和学双方的活动,两者有机...
关键词：教师主导作用 学生自学 马克思主义观点 结合发展 “学” 教学包 简单化 学校 
激活思维、拉伸思维、深化思维
《四川教育》2017年第6期58-58,共1页宋云霞 
数的计算是小学生学习数学的起点。数学是思维的体操。数学计算担负着培养和发展学生思维能力的重要任务。一堂成功的计算教学包括思维的激活、拉伸、深化三个阶段。
关键词：激活思维 拉伸 学习数学 思维能力 数学计算 小学生 教学包 
诊断 实施 再测——补救教学三部曲
《江西教育（教学版）（B）》2015年第7期26-30,共5页陈为强 
补救性教学是教师诊断学生学习发生困难后,对未达成教学目标者或学习有困难者进行一连串对症下药的积极性教学帮助活动,使其达到教学目标的要求.补救教学包括诊断、教学实施和再测等环节,以帮助学生澄清认识上的错误.
关键词：教学目标 诊断 补救 三部曲 对症下药 教学实施 教学包 学习 
化学高效课堂教学不良认识的矫正
《文理导航》2014年第17期55-55,共1页周红 
高效教学是指教师在课堂教学中遵循学科规律投入比较少的教学成本，取得尽可能高的教学效果。高效化学教学包括三方面含义：效果高、效率高、效益高。但当今课堂教学中，存在着对高效教学理解上的不良认识而形成的对高效课堂教学的影响。
关键词：课堂教学 化学 矫正 教学成本 高效教学 教学效果 教学理解 教学包 
探究式教学包括五方面活动
《宁夏教育》2014年第4期80-80,共1页
（1）提出问题，学习者围绕科学性问题展开探究活动；（2）搜集数据，学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；（3）形成解释，学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出问答；（4）评价结果，学习者通过比较其他可...
关键词：教学包 探究式 学习者 科学性 性问题 提出问题 探究活动 科学知识 
在反思中推进有效教学
《教育（综合视线）（上旬）》2013年第4期60-61,共2页张启超 
有效教学包括教和学两个部分，只有完成“知识——能力——智慧”三层次教学目标的教学才是有效的教学，只有形成学生“学习智慧”的学习才是有效的学习。简言之，就是用教师的教育智慧培养学生的学习智慧。
关键词：有效教学 智慧培养 反思 层次教学 学习 教学包 学生 教育 
高中语文高效课堂的思考与实践
《现代语文（中旬．教学研究）》2012年第12期96-97,共2页吉士俊 
长期以来,语文教学的＂少、慢、差、费＂是不争的事实。直到今天,这个问题仍然没有从根本上得到解决。笔者常常思考这些问题,也做了一定的调查研究,尝试找到解决这个问题的良方。课堂教学包含教师的＂教＂和学生的＂学＂两个方面,这两...
关键词：高效课堂 高中语文 实践 语文教学 教学包 学生 教师 
习题课教学应培养学生哪方面能力
《青年与社会（中外教育研究）》2012年第10期171-171,共1页张鹏飞 
习题课教学包含课上老师讲解例题和课下学生自己做题两个方面。因为高中物理是高中所有学科中学生认为最不好学的科目，那么如何让学生打消对物理学习的恐惧，这就要求老师在讲解习题时不能简单的照本宣科，应注重学生能力的培养，使他...
关键词：能力的培养 习题课教学 中学生 高中物理 物理学习 增强信心 教学包 讲解 
新课程理念下高中化学有效教学策略探索
《文理导航》2012年第27期4-4,共1页吴俊财 
所谓“有效教学”，是指教师在通过一段教学之后学生获得了具体进步或发展，也有人说有效教学评价主体是学生而非教师。美国学者鲍里奇教授认为，有效教学包括至关重要五种关键行为：清晰授课、多样化教学、
关键词：有效教学策略 高中化学 课程理念 多样化教学 评价主体 美国学者 教学包 学生 
“五性”:实现教学高效的良方
《吉林教育（综合）》2012年第3期28-28,共1页尹占国 
从常规角度看，教学包括备课、讲课、作业批改、辅导、考试等环节，新课改后又增加了教学反思。教育教学实践表明，提高备课的有效性、讲课的高效性、练习的针对性、反思的深刻性、考试的灵活性，是实现教学高效目标的良好方法。
关键词：教学包 “五性” 教育教学实践 教学反思 作业批改 有效性 高效性 备课 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部