教学法初探

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《能源互联网安全防护技术》课程案例教学法初探
《中国电力教育》2023年第4期57-58,共2页杨宏 张铁峰 张卫华 
2022年河北省专业学位教学案例(库)建设项目(项目编号:KCJSZ2022108);华北电力大学2021年“双一流”研究生培养建设基金项目(项目编号:17112103)。
本文分析了《能源互联网安全防护技术》课程的特点,通过案例教学法,重新构建了课程的授课方式,提高了课程的教学质量。为培养新形势下具有基本安全意识和安全知识的电力工程师,为培养电力高级安全人才打下基础,华北电力大学电子与通信...
关键词：华北电力大学 研究生课程 电子与通信工程 能源互联网 安全意识 安全防护技术 课程案例教学 工程师 
后疫情时代设计类课程线上线下融合教学法初探被引量：1
《建筑与文化》2023年第2期107-109,共3页张益峰 
新冠肺炎疫情的肆虐、疫情管控的波动给我们的正常教学秩序带来了一定冲击。基于此,文章以我院城市设计课程教学为研究对象,认为线下教学依然是该课程的首选方式,作为第二选项的线上教学有其优势与缺陷,因此有必要进行线上、线下深度融...
关键词：设计类课程 城市设计 线上教学 线下教学 深度融合 
面向对象程序设计课程中的智慧支架教学法初探被引量：1
《计算机教育》2022年第10期93-97,共5页赵翀 
海军工程大学教学改革基金项目“培养计算思维融入思政元素的大学计算机课程改革”。
针对面向对象程序设计课程教学实践中只重视记忆理解而忽视分析创造高阶思维能力培养的问题,提出一种智慧支架教学法,介绍使用该方法进行教学设计的过程,最后说明其在课程教学中初步应用的效果。
关键词：支架式教学 智慧教学 面向对象程序设计 教学设计 大数据分析 
“无问式”教学法初探
《教学考试》2022年第14期32-35,共4页景小娟 
发展学生的科学思维是新课程改革的核心素养目标达成的重要途径,而物理模型的建构是发展学生科学思维的有效方法,“无问式”教学法对于建构物理模型有着常规教学法无可比拟的优势。本文对“无问式”教学法的引人意义、概念界定、教学模...
关键词：核心素养 目标达成 常规教学法 物理模型 科学思维 新课程改革 教学模式 概念界定 
“管理学”课程思政微型案例教学法初探——基于建构主义支架式教学法被引量：13
《西北成人教育学院学报》2022年第1期60-66,共7页邱晓兰 
课程思政教育是新时代高校人才培育的要求,也是"管理学"课程培养的基本要求。基于建构主义的支架式教学法为"管理学"课程思政案例教学的有效开展,发挥学生学习的主动性和创造性提供了理论依据和方法。详细剖析基于建构主义的支架式教学...
关键词：“管理学” 课程思政 建构主义 案例教学法 支架式教学法 
中学语文课堂“悬念教学法”初探
《读写月报》2022年第6期14-18,共5页赖雯雯 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,我们要“注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力”[1]。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修...
关键词：中学语文课堂 语言文字运用 培养想象力 创新路径 探究意识 高中语文课程标准 悬念教学法 分析和解决问题的能力 
图形图像处理课程案例教学法初探
《教育艺术》2021年第9期37-37,共1页贾泉琪 
目前,为了能够进一步提高计算机课程教学质量和教学水平,需要加强案例教学法的应用。要求结合目前课程教育现状以及根据学生整体学习特征,合理有效地运用好案例教学法,促进中职课程教学成效。对于图形图像处理这一门科目而言,其属于系...
关键词：中职教师 整体学习 图形图像处理 案例教学法 中职课程教学 学生职业能力 计算机课程教学 教育现状 
建筑制图课程的行动导向教学法初探
《新丝路（下旬）》2021年第9期0109-0110,共2页武凡 
担任《建筑制图》课的教师都希望把枯燥的理论知识变得直观、形象,使学生兴趣盎然,取得良好的教学效果。因此探究合理的教学方法,是所有教师孜孜不倦的追求。行动导向教学法是我国学习德国双元制教学模式过程中,职业院校普遍认同并推广...
关键词：《建筑制图》 行动导向教学法 项目 成绩评价 
构建资源 巧用反馈——古诗微课程教学法初探
《福建基础教育研究》2021年第9期41-43,共3页黄小燕 
福建省厦门市同安区教育科学“十三五”规划2020年度立项重点课题“基于微课程的小学语文古诗教学策略研究”(课题编号:KYX2010)。
在小学语文古诗教学中,存在“解诗题—知诗意—晓诗情”的重知识讲解以及机械背诵,轻视情境感悟和拓展运用的现象。为此,可进行古诗微课程资源的构建与优化:设计古诗自主学习任务单,开发古诗配套学习资源和古诗课堂教学方式创新;利用古...
关键词：微课程 古诗教学 资源构建 有效导学 反馈评价 
新课程标准下的初中数学分层次教学法初探
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期145-145,共1页刘焕培 
数学学科是每个学生必须学习的重要基础学科之一,在初中阶段的数学对学生来讲尤为重要。初中数学的课程对于学生逻辑思维的锻炼至关重要,但是由于受到传统教学模式的影响,部分教师仍然不能及时摒弃较为落后的教学方式,导致在课堂教学活...
关键词：新课程 初中数学 分层教学法 应用策略 
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