教学反馈

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师范类专业教师教育课与思政课协同育人的困境与对策
《教育理论与实践》2025年第12期48-52,共5页金如委 曹娟 王毅刚 
2022年天津师范大学全面推进“大思政课”建设专题项目“‘大思政课’视域下教师教育课与思政课协同育人的路径与策略研究”(项目编号:52WT2225)的研究成果。
教师教育课与思政课协同育人是推进“课程思政”建设与“大思政课”建设的应然之举,也是发挥思政课政治与价值引领作用以及教师教育课师德养成教育功能的必然要求。师范类专业教师教育课与思政课协同育人面临师生组织关系分离对协同育...
关键词：师范类专业 教师教育课 思想政治理论课 协同教研 协同育人 教学反馈 教学反思 
多元互动环境下英语写作教学反馈方式效果的比较研究
《外语教学》2025年第2期62-68,共7页周莹 
江苏省社会科学基金一般项目“‘生态给养’视域下江苏应用型大学英语学习环境设计研究”(项目编号:17YYB011);金陵科技学院2023年校级教育教改研究课题“‘互联网+’背景下高校英语写作教学多元化模式探索研究”(项目编号:JYJG202331)的阶段性研究成果。
本研究基于写作测试、问卷调查、半结构化访谈等方法,对164名二年级中外合作办学项目本科生雅思写作教学反馈效果进行了实证研究。实验结果表明,写作教学多元反馈方式比单一的教师反馈方式更能提高学生的写作水平;采用同伴反馈+教师反...
关键词：教师反馈 同伴反馈 自动评价反馈 生态给养 
基于形成性评价的高中英语写作反馈方式研究
《中学生英语》2024年第36期55-56,共2页季明霞 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于形成性评价的高中英语写作反馈方式研究”(批准号为:C-b/2021/02/43)的研究成果。
前言高中英语写作教学注重教学反馈,这一教学反馈应该是双向的,其反馈类型与内容也需要进行全面深入优化。目前,基于形成性评价的高中英语写作反馈机制已经逐渐建立起来。它就主张努力构建多种类型的写作教学反馈方式,例如教师反馈、学...
关键词：教学反馈 自我反馈 高中英语写作 反馈方式 形成性评价 教师反馈 写作教学 同伴反馈 
高中物理教学形成性评价的功能与实施
《教育》2024年第25期15-17,共3页王加福 
2020年,教育部印发的《普通高中物理课程标准》中提到“倡导评价方式多样化,要重视形成性评价,使发展变化过程成为评价的组成部分”。形成性评价,又称过程性评价,是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题而进行的评...
关键词：单元测验 过程性评价 高中物理教学 教学反馈 物理教师 形成性评价 发展变化过程 教学计划 
积极心理学视角下的初中英语教师教学反馈研究
《英语教师》2024年第15期172-175,共4页张红妍 
教学反馈是教师与学生沟通的桥梁,具有信息传递、计划指导、调节激励等功能。初中生承担着课程难度递增、知识量攀升、中考分流等学习压力,而受学生人数、教学进度等限制,教师难以及时提供有效的教学反馈。针对此现象,从积极心理学视角...
关键词：积极心理学 初中英语 教师教学反馈 
教学反馈力提升的现实困境和实践重构
《教师教育学报》2024年第4期106-113,共8页顾炜萌 岳欣云 
全国教育科学规划2023年度教育部重点课题“‘双减’背景下教师教研形成性评价构建与优化路径研究”(DHA230406),项目负责人:岳欣云。
教师的教育行为以及教育关系发生的时间和空间主要在课堂,而教学反馈力是教师进入课堂的基础和前提,是教师专业力的具体表现之一。教学反馈力是教师的一种言语素养,更是教师的一种回应素养。受传统课堂文化的影响、教师面对学生多样性...
关键词：教师素养 教学反馈力 教师发展 教学机智 对话交往 
学生教学反馈:教师教学改进的重要策略
《林区教学》2024年第7期97-101,共5页王心莲 
学生教学反馈是学生将自己对教师教学的感知通过调查问卷等途径反馈给教师,从而引发教师对课堂教学的了解和反思,不断改进教学。学生教学反馈包含五个基本环节:学生感知教学、教师利用各种工具调查学生对教学的感知、教师对获取的教学...
关键词：教学反馈 学生教学反馈 教师反思 教学改进 教师专业发展 
高中英语课堂反馈的困境与对策探析
《教育观察》2024年第8期17-20,共4页农燕菱 
反馈是影响学生学业成就的重要因素之一,也是师生交往互动的重要方式。当前部分高中英语教师课堂反馈存在方式僵化、内容窄化和策略单一等困境。基于哈蒂的反馈模型重新审视反馈的模式,可从提升教师专业反馈素养、深化反馈内容、丰富反...
关键词：课堂教学反馈 教师反馈素养 高中英语 
优秀青年教师应对学生错误回答的反馈行为特征研究
《教学与管理》2023年第15期39-42,共4页叶立军 相丽莎 
基于视频分析数学课中优秀青年教师应对学生错误回答的反馈行为特征。研究发现教师反馈行为的表现形式丰富,针对学生特征反馈形式有差异,且以质疑型反馈为主,高水平反馈次数多于低水平反馈;在教学环节中教师反馈主要出现在“概念应用”...
关键词：教学反馈 学生错误 优秀青年教师 
教师个人常态化教研该如何坚持
《人民教育》2022年第15期98-99,共2页何伟俊 
教学离不开研究,研究是为了更好教学,教学、研究应该融为一体,总结为一句话,即:为学而教、为教而研、研学优教。为学而教,这是教师与学生之间的双向互动过程,教师在教学过程中敏锐捕捉教学难点、痛点,为深入进行教研活动做准备;为教而...
关键词：教学反馈 教研活动 因材施教 常态化 提升教学质量 优教 双向互动 教学难点 
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