高中历史教科书

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高中历史教科书“学习拓展”栏目功能和应用策略
《中学历史教学》2024年第9期33-36,共4页叶鸣 
2023年度浙江省教师教育规划课题“基于‘作业四点四化实施’的高中历史教师专业成长新探索”(项目编号:SMZX2023054)的阶段性成果。
统编高中历史教科书“学习拓展”栏目是重要的教学资源,其功能体现在学科核心素养培养、学习能力提升和学习方式开放等方面。可用于拓展“学”,让课堂教学更有广度、深度和厚度;也可用于拓展“习”,让作业资源更丰富、作业类型更全面、...
关键词：“学习拓展”栏目 课堂教学 作业设计 
统编高中历史教科书中“辅助性文本”的情境化路径
《中学历史教学》2024年第4期34-35,共2页秦晓鸥 
辅助性文本是对历史教科书中叙事正文以外课前导语、插图、学习聚焦、思考点、史料阅读、学思之窗、问题探究、学习拓展等栏目的统称,有利于提升教科书可读性、激发学生阅读兴趣和问题意识。如何充分利用辅助性文本?笔者尝试从情境化路...
关键词：历史教科书 情境化 思考点 阅读兴趣 历史学科核心素养 问题探究 史料阅读 课前导语 
高中历史教科书中“焚书坑儒”表述变化的审视
《中学历史教学》2023年第9期22-24,共3页杨喜 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)“内容要求”在“秦汉大一统国家的建立与巩固”部分指出:“通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。”^([1])“焚书坑儒”作为秦朝暴...
关键词：焚书坑儒 高中历史教科书 高中历史课程标准 新课标 秦汉时期 旧版本 通俗性 秦朝 
基于“历史解释”的图片史料择取原则与运用
《中学历史教学》2023年第6期39-42,共4页李永达 邓亚兵 
高中历史新课标提出的五个学科素养中,历史解释是"以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力和方法";史料实证"是诸素养得以达成的必要途径","要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存...
关键词：学科素养 课堂实践 图片史料 史料实证 高中历史课堂教学 多媒体技术 高中历史教科书 人教社 
例谈史料选用中的四种关系及应对策略
《中学历史教学》2022年第11期18-20,共3页徐继宽 
统编高中历史教科书体例科学,容量丰富,令人耳目一新的同时也带来教学挑战。以纲要上第4课《西汉与东汉》为例,一方面内容太多,头绪繁杂,教学课时捉襟见肘,另一方面表述太简,史实单薄,教学过程中不得不增补史料。史料增了,课可能讲不完...
关键词：教学课时 应对策略 高中历史教科书 四种关系 两难困境 教学挑战 史料 教学过程中 
教科书中的文明与文化之辨——从一道浙江省选考题的概念使用说起
《中学历史教学》2022年第11期58-60,共3页王晓荣 
2022年浙江省杭州市基教教研课题“落实历史学科唯物史观素养的课堂教学研究”(课题编号:L2022279)的阶段性成果。
浙江省2021年6月历史选考卷使用了“丝绸文明”概念,称“中国是丝的国度,创造了灿烂辉煌的丝绸文明”。在选拔性考试中,概念的使用不应超出教科书同一概念的内涵和外延。现行统编高中历史教科书中,“文明”是重要概念。当前高中历史课...
关键词：选拔性考试 高中历史课程 高中历史教科书 概念教学 选考题 概念的内涵和外延 文明与文化 破解之策 
主体·对话·协同:高中历史教科书整体阅读探索
《中学历史教学》2022年第9期3-5,共3页张海伦 
一、基于深度学习的需要“深度学习”作为一种学习方式,是学生历史学科核心素养形成的主要途径,是包括“自主学习、合作学习、探究学习”等在内的“以学生为主体的活动”,让学生在实践参与中学习、发展。钟启泉教授指出,深度学习是以“...
关键词：深度学习 主体性学习 整体阅读 参与教学 学习范式 思考力 探究学习 表达力 
探析高中历史教科书中的苏联解体原因描述
《中学历史教学》2022年第5期19-21,共3页艾木拉江·艾山江 
教科书是根据某一种标准而编写的,是一个核心的教学材料。它对某一种学科现有知识和成果进行综合归纳和系统论述,它是关乎教学活动的实施和教学质量的提升。作为中学课程类别成员的历史教科书,比较系统、具体地呈现了学生必须掌握的历...
关键词：历史教科书 历史学科能力 教学材料 情感态度价值观教育 教学质量 综合归纳 教学活动 课程类别 
巧用辅助文,优化历史教学主题被引量：1
《中学历史教学》2021年第8期31-33,共3页章太长 
部编高中历史教科书辅助文内容丰富,包罗万象,包括学习聚焦、思考点、史料阅读、历史纵横、学思之窗、探究与拓展、人物图像、地图、历史图景等等,是编者精挑细选、集体智慧的结晶,教师应充分利用辅助文进行教学。一、利用单元导读,明...
关键词：单元主题 教学立意 思考点 辅助文 教学主题 单元导读 高中历史教科书 精挑细选 
基于批判性思维的初高中历史教学衔接——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例
《中学历史教学》2021年第3期25-27,共3页杨枫 
江苏省南京市教育科学十三五规划2018年度课题“高中历史学科培养批判性思维的实践研究”(课题编号:L/2018/218)的阶段性成果。
2020年9月,统编普通高中历史教科书《中外历史纲要(上)》(以下简称"高中本")在全国投入使用。笔者将"高中本"第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》与现行部编本初中历史教科书(以下简称"初中本")的相关内容进行了比较,在初高...
关键词：经济与文化 中外历史 初高中教学衔接 批判性思维 高中历史教科书 学术研究成果 北洋军阀统治时期 部编本 
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