二项式定理

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生活教育视域下高中生问题意识培育的实践及思考——以“二项式定理”的教学策略为例
《中学数学月刊》2025年第1期28-30,共3页许佳龙 
苏州市陶行知研究会“十四五”教育科研立项课题“生活教育视域下‘现象教学’数学教学策略和教学评价的研究”(SZTY21-0118)的研究成果.
生活教育视域下的数学课堂,更侧重于学生的基本活动经验和基本思想方法,更强调学生发现问题和提出问题的能力.本文通过对一节课的四种不同教学策略的阐述,从教学观念上表达在生活教育背景下,要通过强化学生的数学观察力、数学思维力和...
关键词：生活教育 问题意识 二项式定理 
例题设计不妨“高大上”——以“利用二项式定理证明不等式”一课为例
《中学数学月刊》2016年第11期27-28,共2页朱威 
最近,笔者面向全市开设了一节题为“利用二项式定理证明不等式”的公开课,对其中的教学设计感触很多,一言以蔽之,数学教学中例题的设计不妨“高大上”,也就是如今流行语中所说的“高端、大气、上档次”。
关键词：证明不等式 二项式定理 例题设计 利用 教学设计 数学教学 公开课 流行语 
2014年安徽数学理科卷第21题的解法探究
《中学数学月刊》2015年第7期48-48,60,共2页谢鹏洋 
2014年安徽高考数学理科试卷第21题在不等式和数列的基础之上，考查了学生对不等式、二项式定理、函数及其导数、数列等知识的综合应用能力．本文将主要根据二项式定理、函数及其导数对这道题给出几种相应解法．
关键词：解法 数学 安徽 理科卷 二项式定理 综合应用能力 理科试卷 不等式 
“二项式定理”复习课点评
《中学数学月刊》2012年第10期27-29,共3页贾学如 
我校一位骨干教师对全市开设高三数学一轮复习研讨课“二项式定理”，给笔者留下深刻的印象．教师在教学过程中“大胆地放，适时地收”，由传统意义上的“知识贩卖者”转化为课堂的组织者、引导者、合作者；学生学习也不再是知识信息的...
关键词：二项式定理 复习课 学生的主体性 骨干教师 课堂活动 知识信息 高三数学 教学过程 
构建数学和谐课堂的教学实践——一节二项式定理的习题课
《中学数学月刊》2011年第11期20-21,共2页陈纪华 
“和谐课堂”就是坚持以人为本，使教育的各因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励，自我成长，自我完善．利用课堂教学促进学生发展应该做到：（1）在课堂上要提高学生的参与度，要形成充满生...
关键词：和谐课堂 教学实践 二项式定理 习题课 课堂教学氛围 学生发展 数学 以人为本 
二项式定理的探究教学被引量：1
《中学数学月刊》2011年第9期17-19,共3页金敏 
二项式定理相比方程、函数等中学数学的核心知识，与其关联的知识不是很多，显得很“独立”．然而它内涵丰富，在微分学、组合数学领域有广泛的应用．中学学习二项式定理，主要是掌握（a＋b）n（n∈N）的展开式及简单应用，会用计数原...
关键词：二项式定理 探究教学 中学数学 探究式教学 组合数学 计数原理 教学设计 合情推理 
课堂观察——促进教师转变教学方式的有效抓手被引量：1
《中学数学月刊》2009年第10期25-27,共3页杨志文 
我校高中数学教研组按计划在本学期第二周开展了一次课堂观察活动．这次活动以探究性学习为主题，对杨老师的高二数学课——二项式定理（1）（选修2-3）一节课从对课程目标的分解、学生学习的评价（目标与评价）；探究性学习（学习方式...
关键词：课堂观察 教学方式 教师转变 探究性学习 观察活动 二项式定理 高中数学 学生学习 
应用二项式定理的三个策略
《中学数学月刊》2008年第8期46-48,共3页谭瑞军 
二项式定理在处理有关整除、求余、近似计算、代数等式或不等式的证明以及比较大小等方面的问题时有着广泛的应用，可将其在这些方面的应用策略归纳为“拆”、“展”、“弃”.
关键词：二项式定理 应用 近似计算 比较大小 不等式 代数 归纳 
[1+(1/n)]~n<3(n∈N*)的又一种证法
《中学数学月刊》2007年第3期46-46,共1页魏泽夫 
关键词：证法 二项式定理 不等式 利用 证明 
二项式定理中最大系数项的研究
《中学数学月刊》2005年第11期33-34,共2页居艳 
关键词：二项式定理 二项展开式 学习 
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