发散思维能力

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在数学教学中培养学生发散思维能力被引量：1
《数学学习与研究》2019年第1期149-149,共1页王锋 
发散性的思维就是多角度,多层面的探究问题,找出问题与问题之间,知识与应用之间的联系,为解题找出最为快捷的办法.在高中数学教学中,我对学生发散性思维的培养,有浅显的看法.
关键词：数学教学 发散思维能力 学生 培养 发散性思维 多层面 
提高课堂例题有效设计,培养学生发散思维能力
《数学学习与研究》2018年第23期126-127,共2页范叔旺 
问题是数学的心脏”,没有问题就没有数学,数学教学应该是以不断地提出问题,并解决问题的方式来获取新知识、发展新思维.教师在习题的教学中,理应科学、合理地创设一系列问题,引导学生探究问题的解决过程,培养学生的思维能力.
关键词：发散思维能力 有效设计 学生 培养 数学教学 例题 课堂 提出问题 
在核心问题解决中探寻思维发展之道
《数学学习与研究》2018年第14期77-78,80,共3页邵利清 
小学数学是发展学生思维能力的一门重要学科.在数学教学中教师通过精心设计问题情境,激励学生认真思考,让学生在问题解决中提高思维能力.因此,教师要重视课堂教学问题的设计,尤其是一节课的核心问题即主导性问题.本文结合教学实践,从如...
关键词：核心问题 直觉思维能力 逻辑推理能力 发散思维能力 
数学教学中一种特殊形式的发散思维能力的培养——以“利用概率的性质推导二项式定理”及“利用数学期望、方差的性质求和”为例
《数学学习与研究》2017年第1期37-37,39,共2页吴建强 
广东省高等数学精品资源共享课立项项目(2013)
利用概率的加法公式和乘法公式，给出了二项式定理的一种新的证明方法；通过一些例子，说明如何应用数学期望及方差的性质求某些数列与级数的和，借此介绍一种特殊的发散思维形式，说明它在数学教学与创新能力培养中的重要性，以及如何...
关键词：概率的性质 二项式定理 级数的和 发散思维能力 
浅谈高中数学课堂教学中的探究式教学
《数学学习与研究》2016年第21期39-39,共1页吕雅芬 
所谓探究式教学,就是以探究为主的教学.具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机...
关键词：课堂教学 探究内容 启发诱导 创造性思维 发散思维能力 问题解决 参照对象 弗赖登塔尔 学习活动 思维过程 
谈小学数学教学中应用“做中学”理念的实践被引量：1
《数学学习与研究》2015年第18期74-74,共1页曹芳 
弗赖登塔尔认为：＂数学是人的一种活动,如同游泳一样,要在游泳中学会游泳,我们也必须在做数学中学习数学.＂如今2011版《数学课程标准》也给我们勾画出了数学课程改革的框架.《标准》指出转变学生的学习方式,使学生在活动中,在现实生...
关键词：弗赖登塔尔 学习过程 课堂教学 现实生活 教育改革 小学数学教育 退位减法 发散思维能力 思维过程 课程标准 
利用一题多解培养学生的发散思维能力
《数学学习与研究》2015年第16期140-140,共1页崔军祥 
发散思维又称求异思维,它是从不同角度,用不同方法去观察、思考、想象,追求多样化的创造性思维形式,是指人的大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维方式灵活.发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定...
关键词：一题多解 发散思维 能力 培养 
浅谈数学课堂中创造力的培养被引量：1
《数学学习与研究》2015年第16期86-86,共1页郑贤芝 
长期以来,在小学数学中,教师对数学学科只致力于基础知识、基本技能的教学与研究,而不善于发掘学生的潜能,培养其创造力,不注意用创造力诱发学生的求知欲,从而激发他们的学习兴趣,不注重引导学生发现数学、创造数学,以致使一些学生感到...
关键词：课堂教学 合作教学 解题方法 小学数学教材 弗赖登塔尔 生活情境 思维灵活 发散思维能力 混合运算 解题思路 
数学课堂上如何进行问题设置
《数学学习与研究》2014年第14期55-55,共1页李丽娜 
数学课堂教学应以问题为中心,以问题为纽带,激发和调动学生的探究意识,展现并活化学生的思维过程,大容量的整合数学知识,给每名学生提供一个充分展开自由思考、充分展现自己思维空间的机会.一、设计阶梯性问题问题情境的设计要由浅入深...
关键词：问题设置 问题分解 探究意识 思维过程 思维空间 知识结构 课堂教学 变式 层递 发散思维能力 
如何培养学生数学创造思维能力
《数学学习与研究》2014年第12期18-18,共1页史旺兴 
一、注意培养观察力观察是信息输入的通道,是思维探索的大门.敏锐的观察力是创造性思维的起步器.可以说,没有观察就没有发现,更不能有所创造.观察力是在学习过程中实现的,在课堂中,怎样培养学生的观察力呢?首先,在观察之前,要给学生提...
关键词：创造思维能力 学习过程 创造性思维 发散思维能力 现代教学技术 变式 思维探索 二元一次方程组 直觉 
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