分科

作品数：4890被引量：4619H指数：23
导出分析报告
相关领域：文化科学医药卫生更多>>
相关作者：冯生尧朱永新潘苏东李泽林张毅更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学西南大学首都师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
科研兴教,建设高质量科教育人共同体
《陕西教育(教学)》2025年第4期29-29,共1页张琪 
科学教育在培养学生综合素质和创新能力方面发挥着至关重要的作用。优质的科学师资队伍和完善的教学科研管理体系,是确保科学教育质量稳步提升的关键因素。作为全国首批科学实验校,我们从“分科教学”向“大科学观教学”转型,经历了从...
关键词：分科教学 教研水平 教师素养 实验校 科研兴教 教学科研管理 大科学观 科学素养 
新课标下小学数学跨学科主题学习设计与实施
《天津教育》2025年第9期12-14,共3页李超 
长期以来,小学教育中的分科教学导致学生习惯于从单一的角度看问题,而现实生活中的问题往往无法依靠单一的学科知识来解决。要想培养学生的综合能力,必须打破学科壁垒,设计跨学科主题学习活动。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以...
关键词：主题学习 分科教学 基础教育课程 小学数学 课程与教学 综合与实践 具体教学实践 新课标下 
普通高中实施科学教育的路径选择
《人民教育》2025年第3期100-102,共3页陈利民 
基础教育阶段是培养青少年科学素养和创新素质的关键时期。本文研究分析提升我国普通高中科学教育水平的有效路径:将科学的本质教育作为关键着力点,推进聚焦少数核心概念的课程重构化建设;实施内容衔接贯通的分科教学和跨学科整合的综...
关键词：普通高中 科学教育 分科教学 综合课程 
初中历史跨学科主题学习活动的设计与实施
《中学历史教学参考》2025年第3期73-75,共3页余燕 姚实彦 
海南省教育科学规划2022年度一般类课题“初中历史跨学科主题学习实践研究”(课题编号:QJY20221014)的阶段性成果。
分学科教育将知识进行了分割,但学生的生活是不分学科的,生活中基于真实问题解决的实践活动一定是跨学科的。分科教学的育人模式已经不能满足当今社会对人才素养的新要求。跨学科主题学习是我国现阶段义务教育的重点发展方向之一。
关键词：初中历史 分科教学 主题学习 人才素养 育人模式 义务教育 重点发展方向 跨学科 
STEM教育背景下高中计算机课程开设研究
《当代教育家(下半月)》2025年第1期35-37,共3页何少娟 
随着科技的飞速发展和社会的不断进步,对人才的综合素质要求越来越高;传统的分科教学模式在一定程度上难以满足培养具有创新能力、实践能力和跨学科思维人才的需求。STEM教育理念强调科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering...
关键词：分科教学 计算机科学 计算思维 解决实际问题的能力 创新能力 计算机课程开设 创新思维能力 跨学科思维 
跨越学科界限,培养创新人才
《留学》2025年第1期72-72,共1页谢丽红 
《义务教育课程方案(2022年版)》强调,各门课程应用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。跨学科主题学习要求教师从分科教学的惯性中解脱出来,跨越学科界限,以学生发展为中心,聚焦核心素养,以整体系统的视角创新和重组教学形式,基于真...
关键词：主题学习 义务教育课程 分科教学 培养创新人才 深度学习 真实情境 引领学生 以学生发展为中心 
“科学教育加法”的学科化路径
《新课程教学(电子版)》2024年第23期1-1,共1页支梅 
习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调,“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲”。“科学教育加法”绝不是单一科学学科的改革与创新,而是将科学知识、科学议题与日常学科教学相结合,使...
关键词：项目式学习 社会性科学议题 分科教学 科学学科 学生日常生活 学科化 加法 集体学习 
“种植中的数学”跨学科主题活动的设计与实施——以“凤仙花”为例
《中小学数学（小学版）》2024年第12期51-53,共3页苏陈林 
一、活动背景目前小学阶段大多以分科教学为主,教师对跨学科主题活动了解不多,有些为了跨学科而跨学科,将其他学科知识生搬硬套在课堂中或只是简单口头讲述,增加负担,适得其反。“种植凤仙花”是科学课程的一个综合性经典教学活动,可以...
关键词：分科教学 科学课程 凤仙花 跨学科 小学生 小学阶段 教学活动 设计与实施 
科学教育应从区分科与技开始
《中国教育技术装备》2024年第23期7-11,共5页艾伦 李鼎 
不对科学与技术进行严格区分,或将成为科学教育的最大障碍。从科学与技术的本质出发,区分科学与技术、科学教育与技术教育,并进一步分析我国与美国在科学教育标准上的差异性,提出我国现阶段科学教育应该关注和改革的问题,指出“双减”...
关键词：科学教育 技术教育 科学教育标准 科学课程标准 技术干扰 
中国史事与世界历史教科书的近代演进——兼论中外历史分科的初步形成
《史学理论研究》2024年第6期108-120,159,160,共15页刘芳 
国家社会科学基金·中国历史研究院重大历史问题研究专项“近代史地教科书与中华民族认同研究”(项目编号:23VLS015)的阶段性成果。
20世纪上半叶中国的世界史教科书,先是译介外文的“西洋史”“东洋史”教科书,进而创设出具有中国特色的“东亚各国史”(不包含中国的东洋史)、“世界史”(融合东洋史和西洋史)和“外国史”(与中国史拆分)教科书。世界史在历史教科书体...
关键词：中国史事 历史教科书 西洋史 东洋史 世界史 外国史 
全选清除导出
共489页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部