分数除以整数

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整体建构,感悟除法运算的一致性——《分数除以整数》教学与思考
《教育视界》2025年第5期81-84,共4页谢倩 
“运算的一致性”要求教师从整体视角理解和建构数与运算的教学,让学生认识到整数、小数、分数运算的本质都是计数单位的运算,感知其运算意义、算理和算法是相通的,具有一致性,并在此过程中形成运算能力和推理意识。教学《分数除以整数...
关键词：小学数学 《分数除以整数》 运算的一致性 计数单位 
从“算法”走向“算理”,感悟运算一致性——“分数除以分数”教学片断与思考
《小学数学教育》2025年第1期36-38,共3页姚世红 
重庆市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《UbD理论视域下小学数学教学评一致性的实践策略研究》(课题编号:K24YG1020126)的阶段性研究成果之一。
“分数除以分数”是西南大学版六年级上册的教学内容,是在学生已经学习了分数乘法、倒数、分数除以整数、整数除以分数等基础上进行教学的。基于学生在前期学习过程中积累的知识经验,教师在教学时经常遇到这样的现象:大部分学生能自主...
关键词：分数乘法 算理 教学片断 教学内容 分数除以整数 一致性 自主迁移 六年级 
把握运算的一致性 实现整体建构——以"分数除以整数"教学为例
《课程教育研究》2024年第12期133-135,共3页汤燕波 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“生命哲学视角下小学高阶课堂的创新路径的研究”(编号:JIN2021/132)的阶段性成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在"数与运算"主题中明确提出:"通过整数、小数、分数的运算,进一步感悟计数单位在运算中的作用,感悟运算的一致性."在计算教学中,尝试通过承上启下,顺势迁移;数形结合,渗透算理;把握生成,沟通联系;...
关键词：计算教学 计数单位 运算一致性 算理 建构 
基于主动发现的分数除以整数学习路径实证研究
《小学教学参考》2024年第32期38-41,共4页王锐利 
分数除以整数主要解决的是如何将分数进行等分的问题,其核心算法在于“除以一个非零整数,等同于乘以该整数的倒数”。学生对分数除以整数的理解程度,可以划分为程序理解、直观理解、抽象理解和形式理解四个不同的层次。为了深化学生对...
关键词：分数除以整数 分数单位 平均分 
如何更好地理解分数除以整数的算理与算法
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期35-35,共1页魏青利 
如何帮助学生更好地理解分数除以整数的算理,并掌握其算法?可以采用以下的教学环节。一、从特殊的分数除以整数中理解算理1.教师出示问题:把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?
关键词：算理 分数除以整数 教学环节 一张纸 理解 
基于运算一致性的《分数除以整数》教学改进
《湖北教育》2024年第20期83-84,共2页许雅婷 李雨佩 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》教学建议指出,要从数学意义、原理及法则之间的联系出发,强化学生对数学知识本质的理解。教师帮助学生厘清知识背后的道理,既是体现数学知识本质的教学需要,也是发展学生数学核心素养的育人要求。组...
关键词：分数除法 数学核心素养 数学意义 理解算理 教学改进 知识本质 计算教学 教学建议 
大处着眼 小处着手——以六年级“分数除以整数”教学为例
《小学数学教师》2024年第7期134-137,共4页孙俊勇 
“分数除以整数”是“分数除法”单元的第一课时。教学这节课时,很多教师把教学的重点放在算法上,即会做分数除以整数的题目,却很少思考下列问题:为什么要学习这节课?这节课对于整个单元具有怎样的作用?由此定位:本节课的教学重点应该...
关键词：大处着眼 分数除法 第一课时 分数除以整数 育人价值 教学重点 小处着手 六年级 
问题引领 明理懂法 感悟一致——“分数除以整数”磨课历程与思考
《小学数学教育》2024年第13期69-73,共5页邱世雄 邓淑妮 
《数学课程标准(2022年版)》指出:“数是对数量的抽象,数的运算重点在于理解算理、掌握算法,数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程,理解和掌握数的概念;经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法。初步体会数是...
关键词：符号意识 问题引领 数的运算 理解算理 磨课 探索过程 明理 数的概念 
感悟运算一致 发展推理意识——“分数除以整数”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第11期36-38,共3页陈小琪 冯崇和 
厦门市思明区教育科学“十四五”规划课题《学科核心素养导向下小学数学单元结构化教学案例设计与实践》(课题编号:Z2022X0352)的阶段性研究成果之一。
《数学课程标准(2022年版)》指出:“推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。”“推理意识有助于养成讲道理、有条理的思维习惯,增强交流能力,是形成推理能力的经验基础。”纵观整个小学阶段,数的运算需要严格的推理过程,因...
关键词：推理意识 数概念 讲道理 运算教学 挖掘教材 运算法则 类比迁移 推理过程 
基于单元整体教学的关键课例确定及学习路径设计——以《分数除以整数》为例
《小学教学设计》2024年第17期4-7,共4页陈昌伦 刘雅玲 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》十分重视单元整体教学,开展关键课研究是推进单元整体教学的重要抓手。关键课是指基于单元整体视域,依据知识领域主题,能集中体现数学核心概念、基本思想方法的课例。关键课具有基础性、整体性和结...
关键词：单元整体教学 关键课 
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